ارتباط فرسودگی شغلی با همدلی بالینی و کیفیت زندگی در بین دانشجویان پزشکی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 M.D, Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.

2 Student Research Committee, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.

3 Department of Pediatric Diseases, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.

4 Associate professor of psychiatry, Psychiatry and Behavioral Sciences Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.

10.22038/JFMH.2025.84201.3188

چکیده

مقدمه: با توجه به شیوع روزافزون فرسودگی شغلی در بین دانشجویان پزشکی و اثرات نامطلوب بالقوه آن بر همدلی بالینی و کیفیت زندگی، این پژوهش با هدف بررسی شیوع فرسودگی شغلی و ارتباط آن با همدلی بالینی و کیفیت زندگی در بین دانشجویان پزشکی انجام شد.
روش‌ کار: این مطالعه توصیفی- مقطعی در فروردین ۱۴۰۲ بر روی ۱۰۴ دانشجوی پزشکی گروه کودکان دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شد. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس همدلی جفرسون (نسخه دانشجویان پزشکی)، مقیاس کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی و پرسشنامه فرسودگی شغلی مازلاک بود. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS 26 و آزمون همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شدند.
نتایج: در مجموع، ۱۰۴ کارآموز و کارآموز در این مطالعه شرکت کردند که ۶۴.۴٪ آنها فرسودگی متوسط ​​و ۲۴٪ فرسودگی شدید داشتند. همچنین، به ترتیب ۸۴.۶ و ۵۶.۷ درصد به طور متوسط ​​از مشکلات خستگی عاطفی و مسخ شخصیت رنج می‌بردند و ۷۵ درصد از آنها سطح متوسطی از موفقیت شخصی داشتند. بین فرسودگی شغلی و همدلی بالینی رابطه معکوس وجود داشت. تفاوت قابل توجهی در فرسودگی شغلی بین دانشجویان دختر و پسر مشاهده شد.
نتیجه‌گیری: به نظر می‌رسد میزان فرسودگی شغلی در بین دانشجویان پزشکی بالا باشد. با توجه به ارتباط معکوس بین همدلی بالینی و فرسودگی شغلی، کاهش فرسودگی شغلی می‌تواند راه حل موثری برای بهبود همدلی بالینی باشد.

کلیدواژه‌ها

مراجع

  1. Maslach C, Jackson SE, Leiter MP. MBI: The Maslach Burnout Inventory manual. 3rd ed. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press; 1996.
  2. Maslach C, Leiter MP. The burnout challenge: Managing people’s relationships with their jobs. Harvard: Harvard University Press; 2022.
  3. Rosales-Ricardo Y, Rizzo-Chunga F, Mocha-Bonilla J, Ferreira JP. Prevalence of burnout syndrome in university students: A systematic review. Salud Mental 2021; 44(2): 91-102.
  4. Ranasinghe PD, Owusu JT, Bertram A, Michtalik H, Yeh HC, Cofrancesco Jr J, et al. Depressive symptoms and burnout among medical students: a prospective study. J Gen Intern Med 2022; 37(1): 64-9.
  5. Wachholtz A, Rogoff M. The relationship between spirituality and burnout among medical students. J Contemp Med Educ 2013; 1(2): 83-91.
  6. Krishnasamy C, Ong SY, Loo ME, Thistlethwaite J. How does medical education affect empathy and compassion in medical students? A meta-ethnography: BEME Guide No. 57. Med Teach 2019; 41(11): 1220-31.
  7. Dyrbye LN, Lipscomb W, Thibault G. Redesigning the learning environment to promote learner well-being and professional development. Acad Med 2020; 95(5): 674-8.
  8. Calloway-Thomas C. Empathy in the global world: An intercultural perspective. Newcastle: Sage; 2010.
  9. Ventura S. Empathy: Advanced research and applications. Croatia: IntechOpen; 2023.
  10. Olaisen RH, Schluchter MD, Flocke SA, Smyth KA, Koroukian SM, Stange KC. Assessing the longitudinal impact of physician-patient relationship on functional health. Ann Fam Med 2020; 18(5): 422-9.
  11. Bouma HK. Is empathy necessary for the practice of “good” medicine. Open Ethics J 2008; 2(1): 1-12.
  12. Yue Z, Qin Y, Li Y, Wang J, Nicholas S, Maitland E, et al. Empathy and burnout in medical staff: Mediating role of job satisfaction and job commitment. BMC Public Health 2022; 22(1): 1033.
  13. de Moraes MG, Hirota VB, Verardi CE. The relationship between burnout and quality of life. Cad Pós Grad Distúrb Desenvolv 2019; 19(1): 51-64.
  14. Wang QQ, Lv WJ, Qian RL, Zhang YH. Job burnout and quality of working life among Chinese nurses: A cross-sectional study. J Nurs Manag 2019; 27(8): 1835-44.
  15. World Health Organization. The world Health organization quality of life (WHOQOL), 2012. [cited 2012]. Available from: URL: https://www.who. int/publications/i/item/WHO-HIS-HSI-Rev.
  16. Shariat SV, Eshtad E, Ansari S. Empathy and its correlates in Iranian physicians: A preliminary psychometric study of the Jefferson Scale of Physician Empathy. Med Teach 2010; 32(10): e417-21.
  17. Nejat S, Montazeri A, Holakouie Naieni K, Mohammad K, Majdzadeh S. The World Health Organization Quality of Life (WHOQOL-BREF) questionnaire: Translation and validation study of the Iranian version. J Sch Public Health Inst Public Health Res 2006; 4(4): 1-12.
  18. Akkasheh G, Sepehrmanesh Z, Ahmadvand A. [Prevalence of burnout in senior medical students of Kashan University of Medical Sciences in 2008]. Qom University of Medical Sciences journal 2010; 4(3): 37-41. (Persian)
  19. Krejcie RV, Morgan DW. Determining sample size for research activities. Educ Psychol Meas 1970; 30(3): 607-10.
  20. von Elm E, Altman DG, Egger M, Pocock SJ, Gotzsche PC, Vandenbroucke JP. The strengthening the reporting of observational studies in epidemiology (STROBE) statement: Guidelines for reporting observational studies. Lancet 2007; 370(9596): 1453-7.
  21. Bigdeli S, Arabshahi SK, Zazoly AZ, Norouzi A, Yazd NA, Hosseini AF. Empathy, quality of life, and occupational burnout among medical students. Res Dev Med Educ 2021; 10(1): 21.
  22. Sathaporn K, Pitanupong J. Factors associated with the improvement of the empathy levels among clinical-year medical students in Southern Thailand: A university-based cross-sectional study. BMC Psychol 2022; 10(1): 128.
  23. Wu W, Ma X, Liu Y, Qi Q, Guo Z, Li S, et al.Empathy alleviates the learning burnout of medical college students through enhancing resilience. BMC Med Educ 2022; 22(1): 481.
  24. Almutairi H, Alsubaiei A, Abduljawad S, Alshatti A, Fekih-Romdhane F, Husni M, et al. Prevalence of burnout in medical students: A systematic review and meta-analysis. Int J Soc Psychiatry 2022; 68(6): 1157-70.
  25. Shadid A, Shadid AM, Shadid A, Almutairi FE, Almotairi KE, Aldarwish T, et al. Stress, burnout, and associated risk factors in medical students. Cureus 2020; 12(1): e6633.
  26. Cecil J, McHale C, Hart J, Laidlaw A. Behaviour and burnout in medical students. Med Educ Online 2014; 19(1): 25209.
  27. Kilic R, Nasello JA, Melchior V, Triffaux JM. Academic burnout among medical students: Respective importance of risk and protective factors. Public Health 2021; 198: 187-95.
  28. McKerrow I, Carney PA, Caretta-Weyer H, Furnari M, Miller Juve A. Trends in medical students’ stress, physical, and emotional health throughout training. Med Educ Online 2020; 25(1): 1709278.
  29. Damião Neto A, Lucchetti AL, da Silva Ezequiel O, Lucchetti G. Effects of a required large-group mindfulness meditation course on first-year medical students’ mental health and quality of life: A randomized controlled trial. J Gen Intern Med 2020; 35: 672-8.
  30. Sarwar S, Aleem A, Nadeem MA. Health related quality of life (HRQOL) and its correlation with academic performance of medical students. Pak J Med Sci 2019; 35(1): 266-70.
مجله اصول بهداشت روانی
دوره 27، شماره 5
مهر و آبان 1404
صفحه 305-311

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار