بررسی اثربخشی آموزش تنظیم شناختی هیجان به همراه آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر اعتماد به نفس در تنظیم هیجان در بزرگسالان مبتلا به لکنت زبان: مطالعه تک آزمودنی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 Department of Psychology, Shiraz Branch, Islamic Azad University, Shiraz, Fars, Iran.

2 Department of Psychology, Islamic Azad University, Electronics unit, Tehran, Iran.

3 Department of Psychology, Alzahra University, Tehran, Iran.

4 Department of Counseling, Al-Mahdi Mehr Institute of Higher Education, Isfahan, Iran.

10.22038/JFMH.2025.84749.3194

چکیده

مقدمه: لکنت زبان می‌تواند منجر به کاهش عزت نفس، محدود شدن تعاملات اجتماعی و مشکلات در محل کار بزرگسالان شود. این مطالعه بررسی می‌کند که چگونه آموزش تنظیم شناختی هیجان و آموزش افزایش اعتماد به نفس مبتنی بر ذهن آگاهی می‌تواند تنظیم هیجانی را در مردان و زنانی که لکنت زبان دارند بهبود بخشد.
روش‌ کار: مطالعه حاضر یک طرح آزمایشی تک آزمودنی با سه خط پایه، چهار موقعیت مداخله و دو موقعیت پیگیری بود. شرکت‌کنندگان در این مطالعه، مردان و زنان بزرگسال مبتلا به لکنت زبان بودند که به دنبال درمان در کلینیک‌های گفتاردرمانی در شیراز، ایران بودند. محققان از پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان (CERQ) استفاده کردند. آمار توصیفی مختلفی مانند میانگین، میانه، دامنه، محدوده پایداری، محدوده پایداری، سطح نسبی و سطح مطلق در تجزیه و تحلیل به کار گرفته شد. علاوه بر این، محققان از روش‌های تحلیل بین‌شرایطی، درون‌شرایطی و گرافیکی برای آزمون فرضیه‌های تحقیق استفاده کردند. تمام تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 27 و اکسل انجام شد.
یافته‌ها: طبق نتایج، درصد داده‌های غیرهمپوشانی (PND) برای افراد اول و سوم 100٪ بود، در حالی که برای فرد دوم 83.33٪ بود. این نشان دهنده افزایش قابل توجه در تنظیم شناختی هیجان مثبت برای هر سه نفر است. با این حال، از نظر تنظیم شناختی هیجان منفی، میزان PND برای هر سه نفر ۱۰۰٪ بود که نشان دهنده کاهش قابل توجه در تنظیم شناختی هیجان منفی در همه موارد است.
نتیجه گیری: این یافته ها نشان می دهد که ترکیب آموزش تنظیم شناختی هیجان و آموزش اعتماد به نفس مبتنی بر ذهن آگاهی می تواند به طور قابل توجهی توانایی های تنظیم هیجان و خودتنظیمی را در افراد لکنتی بهبود بخشد.

کلیدواژه‌ها

مراجع

  1. Iimura D, Ishida O. Comparing the beliefs regarding biological or psychological causalities toward stereotyped perception of people who stutter. Front Psychol 2023; 14: 1279169.
  2. Coalson GA, Crawford A, Treleaven SB, Byrd CT, Davis L, Dang L, et al. Microaggression and the adult stuttering experience. J Commun Disord 2022; 95: 106180.
  3. Medina AM, Mead JS, Moore S. Perceptions of and beliefs about stuttering in the Hispanic/Latino community. J Commun Disord 2024; 111: 106456.
  4. Lei X, Nguyen-Feng VN, Sasisekaran J. Stuttering severity and social anxiety among adults who stutter: A multilevel analysis. J Fluency Disord 2024; 82: 106088.
  5. Parsons V, Ntani G, Muiry R, Madan I, Bricker-Katz G. Assessing the psychosocial impact of stammering on work. Occup Med 2022; 72(2): 125-31.
  6. Zareie Faskhudi B, Karbalaee Mohammad Meigouni A, Rezabakhsh H, Ghelichi L. [Comparison of the effect of unified transdiagnostic treatment from emotional disorders and emotion efficacy therapy on emotion regulation among adults with stuttering]. Journal of applied psychological research 2021; 12(2): 185-209. (Persian)
  7. Yaztappeh JS, Lorestani E, Zaheri Y, Rezaei M, Mohammadi H, Kakabraee K, et al. [A study of emotion regulation difficulties, repetitive negative thinking, and experiential avoidance in adults with stuttering: A comparative study]. Iranian journal of psychiatry 2024; 19(1): 79. (Persian)
  8. Snyder MC, Arnold HS. Emotion-related regulation strategy use in preschool-age children who stutter. J Commun Disord 2022; 97: 106219.
  9. Peyvandi Nezhad N, Naderi F, Pasha R, Askary P, Heidari A. [Effectiveness of mind simulation on psychological symptoms and mental capabilities in adults who stutter]. Avicenna journal of neuropsychophysiology 2020; 7(2): 133-9. (Persian)
  10. Aboutalebi H, Yazdchi N, Smkhani Akbarinejhad H. [Effectiveness of cognitive emotion regulation training on psychological well-being and cognitive emotion regulation of addicted men in Isfahan City]. Community health journal 2022; 16(1): 23-33. (Persian)
  11. Medina AM, Mead JS, Comas K, Perez G, Prieto J, Valencia I. Outcomes of a remote mindfulness program for adults who stutter: Five case studies. Perspectives of the ASHA Special Interest Groups 2023; 8(5): 897-912.
  12. Niveau N, New B, Beaudoin M. Self-esteem interventions in adults: A systematic review and meta-analysis. J Res Pers 2021; 94: 104131.
  13. Oguntuase SB, Sun Y. Effects of mindfulness training on resilience, self-confidence and emotion regulation of elite football players: The mediating role of locus of control. Asian journal of sport and exercise psychology 2022; 2(3): 198-205.
  14. Abbasiaval K, Beyrami M, Panahali A, Hashemi T. Comparison of the effectiveness of training cognitive regulation of emotions and social competence on emotional regulation and positive emotions of learning for male students. Biquarterly journal of cognitive strategies in learning 2022; 10: 25-59.
  15. Raugh IM, Strauss GP. Integrating mindfulness into the extended process model of emotion regulation: The dual-mode model of mindful emotion regulation. Emotion 2024; 24(3): 847.
  16. Kazdin AE. Methodological issues and strategies in clinical research. Washington, D.C.: American Psychological Association; 1992.
  17. Abbasiaval K, Bayrami M, Panah Ali A, Hashemi Nosratabad T. Comparing the effectiveness of cognitive emotion regulation training and social adequacy on the positive learning emotions of male learners. Journal of modern psychological researches.
  18. Garnefski N, Koopman H, Kraaij V, ten Cate R. Brief report: Cognitive emotion regulation strategies and psychological adjustment in adolescents with a chronic disease. J Adolesc 2009; 32(2): 449-54.
  19. Samani S, Sadeghi L. [Psychometric properties of the cognitive emotion regulation questionnaire]. Quarterly journal of psychological methods and models 2010; 1(1): 51-62. (Persian)
  20. Mizani S, Rezaei A, Khayyer M, Shegefti NS. [The mediating role of cognitive emotion regulation for maladaptive schemas and negative affects among youth]. Quarterly journal of psychological methods and models 2021; 12: 1-13. (Persian)
  21. Najafi M, Sajjadian I, Manshaee G. [The effect of positive mindfulness therapy on affective capital and metaemotions among women with generalized anxiety disorder]. Positive psychology research 2023; 9(3): 127-48. (Persian)
  22. Shokri A, Kazemi R, Narimani M, Taklavi S. [Comparison of the effectiveness of mindfulness-based cognitive therapy and cognitive emotion regulation training on psychological well-being of mothers with aggressive students]. Journal of school psychology 2023; 12(1): 83-70. (Persian)
  23. Aghamohammadi F, Saed O, Ahmadi R, Kharaghani R. The effectiveness of adapted group mindfulness-based stress management program on perceived stress and emotion regulation in midwives: A randomized clinical trial BMC Psychol 2022; 10(1): 123.
  24. Garland EL. Mindful positive emotion regulation as a treatment for addiction: From hedonic pleasure to self-transcendent meaning. Curr Opin Behav Sci 2021; 39: 168-77.
  25. Amundsen R, Riby LM, Hamilton C, Hope M, McGann D. Mindfulness in primary school children as a route to enhanced life satisfaction, positive outlook and effective emotion regulation. BMC Psychol 2020; 8: 1-5.

 

  1. Malik S, Perveen A. Mindfulness and anxiety among university students: Moderating role of cognitive emotion regulation. Curr Psychol 2023; 42(7): 5621-8.
  2. Chen M, Cheung RY. Testing interdependent self-construal as a moderator between mindfulness, emotion regulation, and psychological health among emerging adults. Int J Environ Res Public Health 2021; 18(2): 444.
مجله اصول بهداشت روانی
دوره 27، شماره 5
مهر و آبان 1404
صفحه 331-341

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار