<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
			<journal>
			<title>Fundamentals of Mental Health</title>
			<title_fa>مجله اصول بهداشت روانی</title_fa>
			<short_title>مجله اصول بهداشت روانی</short_title>
			<subject>Medical Sciences</subject>
			<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/</web_url>
			<journal_hbi_system_id>0</journal_hbi_system_id>
			<journal_hbi_system_user></journal_hbi_system_user>
			<journal_id_issn></journal_id_issn>
			<journal_id_issn_online>3041-8631</journal_id_issn_online>
			<journal_id_pii></journal_id_pii>
			<journal_id_doi></journal_id_doi>
			<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
			<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
			<journal_id_sid></journal_id_sid>
			<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
			<journal_id_science></journal_id_science>
			<language>fa</language>
			<pubdate>
				<type>jalali</type>
				<year>1404</year>
				<month>1</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<pubdate>
				<type>gregorian</type>
				<year>2025</year>
				<month>3</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<volume>27</volume>
			<number>2</number>
			<publish_type>online</publish_type>
			<publish_edition>1</publish_edition>
			<article_type>fulltext</article_type>
			<articleset><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه دلبستگی در دوران کودکی میانی برای کودکان ایرانی</title_fa>
				<title>Psychometric properties of the Attachment in Middle Childhood Questionnaire for Iranian children</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: اندازه‌گیری دلبستگی، نقاط قوت و ضعف روابط والد-فرزند را شناسایی می‌کند و امکان مداخلات زودهنگام را برای بهبود این روابط و جلوگیری از مشکلات آینده فراهم می‌کند. هدف این مطالعه، اعتبارسنجی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه دلبستگی در دوران کودکی میانی (AMCQ) برای کودکان ایرانی است.روش‌ کار: این مطالعه توصیفی از روش‌های روان‌سنجی و اعتبارسنجی استفاده کرد. جامعه آماری، کودکان ۸ تا ۱۰ ساله در بندرعباس-ایران، در سال ۲۰۲۳ بودند. در مجموع ۹۰۰ شرکت‌کننده با استفاده از نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند. جمع‌آوری داده‌ها شامل اجرای AMCQ و پرسشنامه دلبستگی در دوران کودکی میانی (MCAQ) بود. روایی و پایایی با استفاده از روایی محتوا، روایی همزمان، تحلیل عاملی اکتشافی (EFA)، تحلیل عاملی تأییدی (CFA) و معیارهای پایایی درونی ارزیابی شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS 18 و LISREL 8.8 انجام شد.نتایج: مقادیر بالای نسبت روایی محتوا (&gt; 0.80) و شاخص روایی محتوا (&gt; 0.83) نشان‌دهنده روایی محتوای قوی بود. همبستگی مثبت (r= 0.78، P= 0.001) بین نمرات AMCQ و MCAQ، روایی همزمان را تأیید کرد. تحلیل عاملی، سه بُعد - اضطراب، اجتناب و امنیت - را شناسایی کرد که 60.19٪ از واریانس را توضیح می‌دادند. مقادیر بالای آلفای کرونباخ (0.883-0.919) و پایایی دو نیمه (0.952) نشان‌دهنده همسانی درونی قوی بود. ضرایب لامبدا گاتمن (λ= 0.845-0.950) نیز پایایی را تأیید کرد.نتیجه‌گیری: پرسشنامه دلبستگی در دوران کودکی میانی، ابزاری معتبر و پایا برای ارزیابی دلبستگی در کودکان ایرانی است. روش‌های ارزیابی جامع و حجم نمونه بزرگ، اثربخشی آن را تقویت می‌کند و آن را برای زمینه‌های فرهنگی مختلف مناسب می‌سازد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: Measuring attachment identifies strengths and weaknesses in parent-child relationships and allows early interventions to improve these relationships and prevent future problems. This study aims to validate the psychometric properties of the Attachment in Middle Childhood Questionnaire (AMCQ) for Iranian children. Materials and Methods: This descriptive study used psychometric and validation methods. The population was children aged 8 to 10 years in Bandar Abbas-Iran, in 2023. A total of 900 participants were selected using cluster sampling. Data collection involved administering the AMCQ and the Middle Childhood Attachment Questionnaire (MCAQ). Validity and reliability were assessed using content validity, concurrent validity, Exploratory Factor Analysis (EFA), Confirmatory Factor Analysis (CFA), and internal reliability measures. Data analysis was performed using SPSS 18 and LISREL 8.8 software. Results: High Content Validity Ratio (&gt; 0.80) and Content Validity Index (&gt; 0.83) values indicated strong content validity. A positive correlation (r= 0.78, P= 0.001) between AMCQ and MCAQ scores confirmed concurrent validity. Factor analysis identified three dimensions—anxiety, avoidance, and security—explaining 60.19% of the variance. High Cronbach&#039;s alpha values (0.883-0.919) and split-half reliability (0.952) showed strong internal consistency. Guttman&#039;s lambda coefficients (λ= 0.845-0.950) further confirmed reliability. Conclusion: The Attachment in Middle Childhood Questionnaire is a valid and reliable tool for assessing attachment in Iranian children. The comprehensive assessment methods and large sample size bolster its effectiveness, making it suitable for various cultural contexts.]]></abstract>
				<keyword_fa>اعتبارسنجی، پرسشنامه، دلبستگی کودک، روان‌سنجی</keyword_fa>
				<keyword>Child attachment, Psychometrics, Questionnaire, Validation</keyword>
				<start_page>67</start_page>
				<end_page>77</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_26083.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Taybeh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Arta</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Taybeh</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Taybeh</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Arta</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114523</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Ph.D. student in educational psychology, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Ph.D. student in educational psychology, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Emad</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Yousefi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Emad</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Emad</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Yousefi</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114524</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Assistant professor, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Assistant professor, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Lila</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Khaje Pour</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Lila</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Lila</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Khaje Pour</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114525</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant professor, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Assistant professor, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>ارائه مدل علی خودآگاهی در بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس بر اساس رشد بینایی-فضایی و آمادگی جسمانی ادراک‌شده؛ نقش میانجی خودکنترلی (کاربرد تحلیل مسیر)</title_fa>
				<title>Presenting a causal model of self-awareness in patients with multiple sclerosis based on visual-spatial development and perceived physical fitness; the mediating role of self-control (application of path analysis)</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل علی خودآگاهی در بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس (MS) بر اساس رشد بینایی-فضایی و آمادگی جسمانی ادراک‌شده با نقش میانجی خودکنترلی انجام شد.روش‌ کار: جامعه آماری این پژوهش همبستگی شامل کلیه بیماران مبتلا به ام‌اس در شهرستان بروجرد، ایران، در سال 2023-2024 بود که از بین آنها 300 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های رشد بینایی-فضایی، آمادگی جسمانی ادراک‌شده، خودکنترلی و خودآگاهی استفاده شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS 24 و AMOS تجزیه و تحلیل شدند.نتایج: یافته‌ها نشان داد که رشد بینایی-فضایی بر خودکنترلی (β= 0.54 و مقدار 8.09) و خودآگاهی (β= 0.67 و مقدار 11.76) تأثیر می‌گذارد؛ آمادگی جسمانی ادراک‌شده بر خودکنترلی (β= 0.59 و مقدار 9.96) و خودآگاهی (β= 0.55 و مقدار 8.85) تأثیر دارد و خودکنترلی بر خودآگاهی (β= 0.47 و مقدار 6.70) تأثیر می‌گذارد (P&lt; 0.01). یافته‌ها همچنین نشان داد که مدل حاضر 33 درصد از واریانس خودکنترلی و 42 درصد از واریانس خودآگاهی را تبیین می‌کند. علاوه بر این، خودکنترلی به عنوان یک متغیر واسطه‌ای در رابطه بین متغیرهای برون‌زا و خودآگاهی نقش ایفا می‌کند. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج، افزایش خودکنترلی و به تبع آن افزایش سطح رشد بینایی-فضایی و آمادگی جسمانی ادراک‌شده، سطح خودآگاهی در بیماران مبتلا به ام‌اس را بهبود می‌بخشد. این امر نشان می‌دهد که مسئولین مربوطه باید به نقش خودکنترلی به عنوان یک متغیر میانجی توجه بیشتری داشته باشند.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: The present study aimed to present a causal model of self-awareness in Multiple Sclerosis (MS) patients based on visual-spatial development and perceived physical fitness with the mediating role of self-control. Materials and Methods: The statistical population of this correlational study included all patients with MS in Borujerd, Iran, in 2023-2024, of which 300 people were selected by convenience sampling. The questionnaires of visual-spatial development, perceived physical fitness, self-control, and self-awareness were used to collect data. The data were analyzed using SPSS 24 and AMOS software. Results: The findings showed that visual-spatial development affected self-control (β= 0.54 and value 8.09) and self-awareness (β= 0.67 and value 11.76); perceived physical fitness had an effect on self-control (β=0.59 and value 9.96) and self-awareness (β= 0.55 and value 8.85) and self-control affected self-awareness (β= 0.47 and value 6.70) (P&lt; 0.01). The findings also showed that the present model explained 33 percent of the variance in self-control and 42 percent of the variance in self-awareness. In addition, self-control plays a role as a mediating variable in the relationship between exogenous variables and self-awareness. Conclusion: According to the results, increasing self-control and consequently increasing the level of visual-spatial development and perceived physical fitness will improve the level of self-awareness in patients with MS. This suggests that relevant authorities should pay more attention to the role of self-control as a mediating variable.]]></abstract>
				<keyword_fa>آمادگی جسمانی ادراک‌شده، رشد بینایی-فضایی، خودآگاهی، خودکنترلی</keyword_fa>
				<keyword>Perceived physical fitness, Self-Awareness, Self-control, Visual-spatial development</keyword>
				<start_page>79</start_page>
				<end_page>86</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_26084.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Mehdi</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Yousefvand</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Mehdi</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Mehdi</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Yousefvand</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114526</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Ahmad</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Haghi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Ahmad</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Ahmad</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Haghi</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114527</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Faculty member of Psychology Department, Delfan Higher Education Center, Lorestan University, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Faculty member of Psychology Department, Delfan Higher Education Center, Lorestan University, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Zahra</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Ziar</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Zahra</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Zahra</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Ziar</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114528</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>M.Sc. in general psychology, Islamic Azad University, Branch of Borujard, Borujard, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>M.Sc. in general psychology, Islamic Azad University, Branch of Borujard, Borujard, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Zolaikha</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Zarei</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Zolaikha</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Zolaikha</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Zarei</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114529</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>M.Sc. in educational psychology, Payam Noor University of Javanroud, Javanroud, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>M.Sc. in educational psychology, Payam Noor University of Javanroud, Javanroud, Iran.</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>اثربخشی زوج درمانی سیستمی-سازنده‌گرا بر ابراز هیجان و صمیمیت زناشویی همسران جانبازان مبتلا به استرس پس از سانحه</title_fa>
				<title>Effectiveness of systemic-constructivist couple therapy on emotional expression and marital intimacy of spouses of veterans suffering from post-traumatic stress</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: جانبازان با مشکلات جسمی و روانی زیادی درگیر هستند که بر زندگی زناشویی آنها تأثیر می‌گذارد. این مطالعه با هدف بررسی اثربخشی زوج درمانی سیستمی-سازنده‌گرا (SCCT) بر ابراز هیجان و صمیمیت زناشویی همسران جانبازان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) انجام شد.روش‌ کار: جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه جانبازان مبتلا به PTSD بودند که در سه ماهه سوم سال 1402 به بنیاد شهید شهر مشهد، ایران، مراجعه کرده بودند. 30 جانباز با تشخیص PTSD انتخاب شدند و این جانبازان و همسرانشان به طور تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل جایگزین شدند. شرکت‌کنندگان قبل و بعد از مداخله با مقیاس صمیمیت زناشویی و پرسشنامه ابراز هیجان ارزیابی شدند. مداخله شامل هشت جلسه زوج درمانی سیستمی-سازنده‌گرا بود. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش آماری کوواریانس استفاده شد.یافته‌ها: نتایج نشان داد که میزان صمیمیت زناشویی، ابراز صمیمانه و ابراز مثبت در گروه مداخله در مقایسه با گروه کنترل افزایش یافته است. ابراز منفی در گروه مداخله در مقایسه با گروه کنترل کاهش معناداری نشان داد (0.01&gt;P).نتیجه‌گیری: بنابراین، زوج‌درمانی سیستمی-سازنده‌گرا در ابراز هیجانی و صمیمیت زناشویی همسران جانبازان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه مؤثر است.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: Veterans are involved with many physical and mental problems that affect their married life. This study aimed to investigate the effectiveness of Systemic-Constructivist Couple Therapy (SCCT) on the emotional expression and marital intimacy of spouses of veterans who have Post-Traumatic Stress Disorder (PTSD). Materials and Methods: The population of the present study was all veterans with PTSD who were referred to the Shahid Foundation of Mashhad City, Iran, in the third quarter of 2023. Thirty veterans with PTSD diagnosis were selected, and these veterans and their spouses were randomly replaced in two intervention and control groups. The participants were evaluated before and after the intervention with a marital intimacy scale and emotional expression questionnaire. The intervention consisted of eight sessions of systemic-constructivist couple therapy. The covariance statistical method was used to analyze the data. Results: The results showed that the level of marital intimacy, intimate expression, and positive expression increased in the intervention group compared to the control group. Negative expressiveness in the intervention group showed a significant decrease compared to the control group (P&lt; 0.01). Conclusion: Therefore, systemic-constructivist couple therapy is effective in the emotional expression and marital intimacy of spouses of veterans who have post-traumatic stress disorder.]]></abstract>
				<keyword_fa>ابراز هیجانی، اختلال استرس پس از سانحه، زوج‌درمانی سیستمی-سازنده‌گرا، صمیمیت زناشویی</keyword_fa>
				<keyword>Emotional Expression, Marital Intimacy, Post-traumatic stress disorder, Systemic-constructivist couple therapy</keyword>
				<start_page>87</start_page>
				<end_page>92</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_26085.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Narges</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Ghanbari</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Narges</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Narges</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Ghanbari</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114530</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Ph.D. student, Department of Psychology, Neyshabur Branch, Islamic Azad University, Neyshabur, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Ph.D. student, Department of Psychology, Neyshabur Branch, Islamic Azad University, Neyshabur, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mohammad Reza</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Khodabaksh</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Mohammad Reza</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Mohammad Reza</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Khodabaksh</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114531</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Assistant professor, Department of Psychology, Neyshabur Branch, Islamic Azad University, Neyshabur, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Assistant professor, Department of Psychology, Neyshabur Branch, Islamic Azad University, Neyshabur, Iran.</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>نقش تداخل شناختی در زمان واکنش: بینش‌هایی از وظایف برو/نرو و فلانکر</title_fa>
				<title>The role of cognitive interference in reaction time: Insights from Go/No-Go and Flanker tasks</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: یکی از ویژگی‌های کلیدی پردازش اطلاعات انسانی، جهت‌گیری هدف است که به ما امکان می‌دهد بر جنبه‌های خاصی از یک محرک فعلی تمرکز کنیم و بر اساس اهداف شناختی خود، جنبه‌های دیگر را نادیده بگیریم. مطالعات قبلی نشان داده‌اند که زمان واکنش (RT) می‌تواند تحت تأثیر تداخل قرار گیرد. هدف این مطالعه بررسی این اثر با استفاده از الگوی فلانکر و توضیح چگونگی تأثیر انواع مختلف تداخل بر زمان واکنش و دقت است. همچنین، این مطالعه زمان واکنش را برای پاسخ‌های صحیح و نادرست بررسی کرد.روش‌ کار: این مطالعه بر روی ۱۱۰ دانش‌آموز دختر از مدارس شهر مشهد، ایران، در طول سال تحصیلی ۲۰۲۲-۲۰۲۳ انجام شد. شرکت‌کنندگان هر دو وظیفه برو/نرو (که فاقد تداخل است) و وظیفه فلانکر (که شامل چهار نوع تداخل است) را انجام دادند. محقق میانگین زمان واکنش را برای هر دو وظیفه، تأثیر تداخل بر زمان واکنش و دقت، و زمان واکنش را برای پاسخ‌های صحیح و نادرست تجزیه و تحلیل کرد.نتایج: یافته‌ها تأیید کردند که تداخل در وظیفه فلانکر بر زمان واکنش تأثیر می‌گذارد. مشخص شده است که تداخل ناهمخوان به طور قابل توجهی بر دقت و زمان پاسخ‌دهی تأثیر می‌گذارد (P&lt; 0.05)، و پاسخ‌های نادرست کندتر از پاسخ‌های صحیح بودند، احتمالاً به دلیل تأخیرهایی که مغز در ارزیابی مجدد و تجربه تضاد در مورد پاسخ صحیح دارد.نتیجه‌گیری: این مطالعه نشان می‌دهد که هم وجود و هم نوع تداخل بر زمان واکنش و دقت تأثیر می‌گذارد، به طوری که زمان واکنش برای پاسخ‌های نادرست طولانی‌تر است.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: A key characteristic of human information processing is goal orientation, which allows us to focus on specific aspects of a current stimulus while ignoring others based on our cognitive goals. Previous studies have shown that Reaction Time (RT) can be influenced by interference. This study aims to investigate this effect using the Flanker paradigm and explain how different interference types impact RT and accuracy. Also, this study examined RT for correct and incorrect responses. Materials and Methods: This study was conducted on 110 female students from schools in Mashhad City, Iran, during the 2022-2023 academic year. Participants performed both the Go/No-Go task (which lacks interference) and the Flanker task (which involves four types of interference). The researcher analyzed the mean RT for both tasks, the impact of interference on RT and accuracy, and the RT for correct and incorrect responses. Results: Findings confirmed that interference in the Flanker task affects RT. It has been found that incongruent interference significantly impacts both accuracy and RT (P&lt; 0.05), and incorrect responses were slower than correct ones, likely due to delays as the brain reassesses and experiences conflict about the correct response. Conclusion: The study demonstrates that both the presence and type of interference affect reaction time and accuracy, with reaction time being longer for incorrect responses.]]></abstract>
				<keyword_fa>تداخل، توجه، شناخت، زمان واکنش، کنترل مهاری</keyword_fa>
				<keyword>Attention, Cognition, inhibitory control, Interference, Reaction time</keyword>
				<start_page>93</start_page>
				<end_page>99</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_26086.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Seyed Mohammad Saeid</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Sahaf</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Seyed Mohammad Saeid</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Seyed Mohammad Saeid</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Sahaf</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114532</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Neuroscience Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.
Department of Neuroscience, Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Neuroscience Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.
Department of Neuroscience, Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>بررسی اثربخشی درمان شناختی-رفتاری بر دلزدگی زناشویی در زنان دارای تعارض زناشویی</title_fa>
				<title>Investigating the effectiveness of cognitive-behavioral therapy on marital boredom in women with marital conflict</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: این مطالعه به بررسی اثربخشی درمان شناختی-رفتاری (CBT) در کاهش دلزدگی زناشویی و بهبود رضایت زناشویی در زنان دارای تعارض زناشویی پرداخته است.مواد و روش‌ها: جامعه آماری شامل کلیه زنان متأهل دارای تعارض زناشویی مراجعه‌کننده به مراکز مشاوره شهر شیراز-ایران در سال 1402 بود. 60 نفر از طریق نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. برای ارزیابی دلزدگی زناشویی از پرسشنامه سنجش فرسودگی زناشویی (پاینز، 1996) استفاده شد. مداخله درمان شناختی-رفتاری گِهارت (2012) در هشت جلسه هفتگی 60 دقیقه‌ای به گروه آزمایش ارائه شد. داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تجزیه و تحلیل شدند.یافته‌ها: نتایج نشان دهنده تفاوت معنادار در مراحل پس‌آزمون و پیگیری بین گروه کنترل و گروه CBT بود (0.001&gt;P)، که نشان دهنده اثربخشی درمان شناختی-رفتاری در بهبود دلزدگی زناشویی است. اثربخشی درمان شناختی رفتاری در بهبود فرسودگی زناشویی به ترتیب ۵۹.۶٪ در مرحله پس آزمون و ۶۹.۲٪ در مرحله پیگیری بود. همچنین نتایج تفاوت معناداری بین دو گروه در مراحل پس آزمون و پیگیری نشان داد که به ترتیب ۲۶.۳٪ و ۳۷.۱٪ تفاوت داشتند که نشان‌دهنده اثربخشی درمان شناختی-رفتاری است.نتیجه‌گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که درمان شناختی-رفتاری می‌تواند فرسودگی زناشویی را در بین زنان بهبود بخشد. درمانگران خانواده می‌توانند از این رویکردهای آموزشی و درمانی برای بهبود روابط زناشویی در زوج‌های متعارض استفاده کنند.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: This study investigated the effectiveness of Cognitive Behavioral Therapy (CBT) in reducing marital boredom and improving marital satisfaction in women with marital conflicts. Materials and Methods: The statistical population included all the married women with marital conflicts referred to the counseling centers in Shiraz-Iran in 2023. Sixty participants were selected through convenient sampling and randomly assigned to experimental group and control group. The Couple Burnout Measurement (Pines, 1996) was used to assess marital boredom. The cognitive-behavior therapy of Gehart&#039;s (2012) intervention was delivered to experimental group in eight 60-minute weekly sessions. Data were analyzed using repeated measures to analyze variance. Results: The results indicated a significant difference in the post-test and follow-up stages between the control group and CBT group (P&lt; 0.001), indicating the effectiveness of cognitive behavioral therapy in improving marital boredom. The effectiveness of CBT therapy in improving marital burnout was 59.6% in the post-test and 69.2% in the follow-up stage, respectively. The results also showed a significant difference between the two groups in the post-test and follow-up stages, with differences of 26.3% and 37.1%, respectively, suggesting the effectiveness of cognitive-behavioral therapy. Conclusion: The results of this study indicated that cognitive behavioral therapy can improve marital burnout among women. Family therapists can use these educational and therapeutic approaches to improve marital relationships in conflicted couples.]]></abstract>
				<keyword_fa>تعارض زناشویی، درمان شناختی-رفتاری، دلزدگی زناشویی، زنان</keyword_fa>
				<keyword>Cognitive-behavioral therapy, marital boredom, Marital conflict, Women</keyword>
				<start_page>101</start_page>
				<end_page>107</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_26087.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Mahrooz</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Parvizi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Mahrooz</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Mahrooz</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Parvizi</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114533</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Ph.D. student of counseling, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Ph.D. student of counseling, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mahin</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Askari</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Mahin</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Mahin</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Askari</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114534</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Associate professor, Department of Clinical Psychology, Hormozgan University of Medical Sciences, Bandar Abbas, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Associate professor, Department of Clinical Psychology, Hormozgan University of Medical Sciences, Bandar Abbas, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Emad</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Yousefi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Emad</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Emad</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Yousefi</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114535</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant professor, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Assistant professor, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>اعتبارسنجی پرسشنامه رفتار کم‌تحرک اوقات فراغت جوانان در بین دانش‌آموزان دبیرستانی در ایران</title_fa>
				<title>Validation of the Youth Leisure-time Sedentary Behavior Questionnaire among high school students in Iran</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: رفتار کم‌تحرک، که با فعالیت‌های کم‌مصرف انرژی مشخص می‌شود، در سطح جهان، از جمله در ایران، افزایش یافته است و منجر به خطرات مختلف سلامتی می‌شود. ارزیابی این رفتارها برای توسعه مداخلات مؤثر بسیار مهم است. هدف این مطالعه، اعتبارسنجی پرسشنامه رفتار کم‌تحرک اوقات فراغت جوانان (YLSBQ) در بین دانش‌آموزان دبیرستانی است.روش‌ کار: این مطالعه مقطعی، YLSBQ را در بین 983 دانش‌آموز دبیرستانی در بندرعباس، ایران، در سال‌های 2022-2023 اعتبارسنجی کرد. شرکت‌کنندگان از طریق نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای از 20 دبیرستان انتخاب شدند. اعتبار محتوا با استفاده از نسبت اعتبار محتوا (CVR) و شاخص اعتبار محتوا (CVI) ارزیابی شد. اعتبار همزمان با استفاده از پرسشنامه شایستگی حرکتی نوجوانان (AMCQ) بررسی شد. روایی سازه از طریق تحلیل عاملی اکتشافی (EFA) و تحلیل عاملی تأییدی (CFA) ارزیابی شد، در حالی که پایایی با استفاده از آلفای کرونباخ، پایایی آزمون-بازآزمون و پایایی دو نیمه‌سازی ارزیابی شد.نتایج: YLSBQ روایی محتوایی قوی نشان داد (CVR: 0.64-1.00، CVI: 0.64-0.91). روایی همزمان با AMCQ معنی‌دار بود (r= 0.71، P= 0.01). EFA چهار عامل را شناسایی کرد که 67.90٪ از واریانس را توضیح می‌دادند. CFA برازش مدل را تأیید کرد (χ²= 80.31، RMSEA= 0.046، CFI= 0.99). پایایی عالی بود (آلفای کرونباخ= 0.914، آزمون-بازآزمون r= 0.91، ضرایب لامبدا: 0.792-0.947).نتیجه‌گیری: پرسشنامه رفتار کم‌تحرک اوقات فراغت جوانان ابزاری روا و پایا برای ارزیابی رفتارهای کم‌تحرک در بین جوانان ایرانی است.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: Sedentary behavior, characterized by low-energy expenditure activities, has increased globally, including in Iran, leading to various health risks. Assessing these behaviors is crucial for developing effective interventions. This study aims to validate the Youth Leisure-Time Sedentary Behavior Questionnaire (YLSBQ) among high school students. Materials and Methods: This cross-sectional study validated the YLSBQ among 983 high school students in Bandar Abbas, Iran, in 2022-2023. Participants were selected through multistage cluster sampling from 20 high schools. Content validity was assessed using the Content Validity Ratio (CVR) and the Content Validity Index (CVI). Concurrent validity was examined using the Adolescent Motor Competence Questionnaire (AMCQ). Construct validity was evaluated through Exploratory Factor Analysis (EFA) and Confirmatory Factor Analysis (CFA), while reliability was assessed using Cronbach&#039;s alpha, test-retest reliability, and split-half reliability. Results: The YLSBQ demonstrated strong content validity (CVR: 0.64-1.00, CVI: 0.64-0.91). Concurrent validity with the AMCQ was significant (r= 0.71, P= 0.01). EFA identified four factors explaining 67.90% of the variance. CFA confirmed the model fit (χ²= 80.31, RMSEA= 0.046, CFI= 0.99). Reliability was excellent (Cronbach&#039;s alpha= 0.914, test-retest r= 0.91, lambda coefficients: 0.792-0.947). Conclusion: The Youth Leisure-Time Sedentary Behavior Questionnaire is a valid and reliable tool for assessing sedentary behaviors among Iranian youth.]]></abstract>
				<keyword_fa>پرسشنامه، رفتار کم‌تحرک، روان‌سنجی، نوجوان</keyword_fa>
				<keyword>Adolescent, Psychometrics, Questionnaire, Sedentary behavior</keyword>
				<start_page>109</start_page>
				<end_page>118</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_26088.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Zahra</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Shamsaei</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Zahra</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Zahra</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Shamsaei</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114536</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Ph.D. student of educational psychology, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Ph.D. student of educational psychology, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Lila</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Khaje Pour</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Lila</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Lila</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Khaje Pour</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114537</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Assistant professor, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Assistant professor, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Emad</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Yousefi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Emad</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Emad</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Yousefi</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114538</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant professor, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Assistant professor, Department of Psychology, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran.</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>ساختار عاملی پرسشنامه آسیب‌پذیری ادراک‌شده نسبت به بیماری (PVDQ): روش‌های اکتشافی و تأییدی</title_fa>
				<title>Factor structure of Perceived Vulnerability to Disease Questionnaire (PVDQ): Exploratory and confirmatory methods</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: هدف از مطالعه حاضر بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه آسیب‌پذیری ادراک‌شده نسبت به بیماری (PVDQ) بود.روش‌ کار: نمونه‌ای متشکل از ۳۷۰ بزرگسال از شهر کرج، ایران، با استفاده از نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و PVDQ را تکمیل کردند. داده‌های تحقیق طی سه ماه بین مارس و ژوئن ۲۰۲۰ جمع‌آوری شد. نیمی از داده‌ها از طریق پرسشنامه آنلاین و نیمی دیگر از طریق پرسشنامه کاغذی-مداد جمع‌آوری شد. برای بررسی تحلیل عاملی، از مدل معادلات ساختاری اکتشافی و تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار R و برخی بسته‌ها از جمله psych، lavaan و Mplus تجزیه و تحلیل شدند.نتایج: نتایج نشان داد که برخلاف ساختار دو عاملی اصلی که موارد ۳ و ۱۴ را حذف می‌کرد، ساختار سه عاملی PVDQ حداکثر برازش و تفسیر موجه را دارد. آلفای سه عامل به ترتیب 0.83، 0.76 و 0.70 و شاخص AVE آنها به ترتیب 0.52، 0.51 و 0.49 بود.نتیجه‌گیری: اگرچه ساختار عاملی در نسخه اصلی دو عاملی است (شامل زیرمقیاس‌های بیزاری از میکروب و عفونت‌پذیری ادراک‌شده)، نتایج مطالعه حاضر ساختارهای سه عاملی را نشان داده است که شامل بیزاری از میکروب، عفونت‌پذیری شخصی و عفونت‌پذیری بین فردی است. در واقع، این نشان دهنده تفاوت در درک پاسخ‌دهندگان از انتقال در مطالعه حاضر، از جمله آسیب‌پذیری شخصی در برابر عفونت و احساس آسیب‌پذیری از روابط اجتماعی در برابر عفونت است.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: The present study aimed to investigate the psychometric features of the Perceived Vulnerability to Disease Questionnaire (PVDQ). Materials and Methods: A sample of 370 adults from Karaj City, Iran, was selected using convenience sampling and completed PVDQ. Research data were collected over three months between March and June 2020. Half of the data was collected through an online questionnaire, and the other half was collected through a paper-pencil questionnaire. To investigate the factor analysis, the Exploratory Structural Equation Model and Confirmatory Factor Analysis were used. Data were analyzed using R and some packages, including psych, lavaan, and Mplus. Results: The results showed that, unlike the original two-factor structure, which removed items 3 and 14, the three-factor structure for PVDQ has the maximum fitness and justified interpretation. The alpha of the three factors was 0.83, 0.76, and 0.70, and their AVE index was 0.52, 0.51, and 0.49, respectively. Conclusion: Although the factor structure in the original version is two factors (including germ aversion and perceived infectability subscales), the results of the present study have shown three-factor structures that consist of germ aversion, personal infectability, and interpersonal infectability. Indeed, it shows differences in respondents&#039; perceptions of transmission in the present study, including personal vulnerability to infection and feelings of vulnerability from social relationships to infection.]]></abstract>
				<keyword_fa>استعداد ابتلا به بیماری، تحلیل عاملی، عفونت</keyword_fa>
				<keyword>Disease Susceptibility, Factor Analysis, Infection</keyword>
				<start_page>119</start_page>
				<end_page>130</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_26089.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Balal</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Izanloo</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Balal</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Balal</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Izanloo</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114539</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant professor, Department of Educational Research, Faculty of Psychology and Education, Kharazmi University, Tehran, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Assistant professor, Department of Educational Research, Faculty of Psychology and Education, Kharazmi University, Tehran, Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Negar</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Sadeghi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Negar</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Negar</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Sadeghi</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114540</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Postdoc researcher, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Education, Shiraz University, Shiraz, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Postdoc researcher, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Education, Shiraz University, Shiraz, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Samaneh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Dehghan Nezhad</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Samaneh</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Samaneh</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Dehghan Nezhad</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114541</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Counselor in Ministry of Education, Tehran University, Tehran, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Counselor in Ministry of Education, Tehran University, Tehran, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Reihaneh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Dargahian</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Reihaneh</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Reihaneh</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Dargahian</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114542</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Psychotherapist in private clinic, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Psychotherapist in private clinic, Mashhad, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Zahra</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Madanipoor</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Zahra</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Zahra</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Madanipoor</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114543</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Counselor in Ministry of Education, Tehran University, Tehran, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Counselor in Ministry of Education, Tehran University, Tehran, Iran.</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>پیش‌بینی نشخوار فکری بر اساس هوش معنوی، انعطاف‌پذیری شناختی و عزت نفس</title_fa>
				<title>Predicting rumination based on spiritual intelligence, cognitive flexibility, and self-esteem</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: نشخوار فکری، که به عنوان تمرکز مکرر و مداوم بر افکار پریشان‌کننده تعریف می‌شود، با جلوه‌های مختلف پریشانی روانی مرتبط بوده است. بنابراین، درک عوامل تعیین‌کننده نشخوار فکری برای طراحی استراتژی‌های مداخله‌ای مؤثر ضروری است. این مطالعه به بررسی روابط پیچیده بین هوش معنوی، انعطاف‌پذیری شناختی، عزت نفس و نشخوار فکری در بین زنان متأهل پرداخت.روش‌ کار: در این مطالعه توصیفی-همبستگی، ۴۰۰ زن متأهل در تهران، ایران، در سال‌های ۲۰۲۳-۲۰۲۴ با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. آن‌ها به پرسشنامه نشخوار فکری-تأمل، پرسشنامه هوش معنوی، پرسشنامه انعطاف‌پذیری شناختی (CFI) و مقیاس عزت نفس روزنبرگ پاسخ دادند. داده‌ها را با استفاده از تحلیل همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل کردیم.نتایج: یافته‌ها همبستگی منفی معناداری را بین هوش معنوی، انعطاف‌پذیری شناختی، عزت نفس و نشخوار فکری نشان داد. این نتایج نشان می‌دهد که سطوح بالاتر هوش معنوی، انعطاف‌پذیری شناختی و عزت نفس با سطوح پایین‌تر تفکر نشخواری در زنان متاهل همبستگی دارند. علاوه بر این، تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که این سه متغیر در مجموع تقریباً 28٪ از واریانس نشخوار فکری را توضیح می‌دهند و بر تأثیر ترکیبی آنها بر این فرآیند شناختی تأکید دارند.نتیجه‌گیری: این مطالعه نقش حیاتی هوش معنوی، انعطاف‌پذیری شناختی و عزت نفس را در کاهش نشخوار فکری در بین زنان متاهل برجسته می‌کند. تقویت این ظرفیت‌های روانشناختی از طریق مداخلات تخصصی و مبتنی بر شواهد می‌تواند نشخوار فکری را کاهش داده و بهزیستی روانشناختی را افزایش دهد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: Rumination, defined as a repetitive and persistent focus on distressing thoughts, has been associated with various manifestations of psychological distress. Therefore, understanding the determinants of rumination is essential for designing effective intervention strategies. This study explored the complex interrelations between spiritual intelligence, cognitive flexibility, self-esteem, and rumination among married women. Materials and Methods: In this descriptive-correlational study, 400 married women in Tehran, Iran, in 2023-2024 were selected using the convenience sampling method. They responded to the Rumination-Reflection Questionnaire, the Spiritual Intelligence Questionnaire, the Cognitive Flexibility Inventory (CFI), and the Rosenberg Self-Esteem Scale. We analyzed the data using Pearson correlation analysis and multiple regression analysis. Results: The findings revealed significant negative correlations between spiritual intelligence, cognitive flexibility, self-esteem, and rumination. These results suggest that higher levels of spiritual intelligence, cognitive flexibility, and self-esteem correlate with lower levels of ruminative thinking in married women. Moreover, the multiple regression analysis demonstrated that these three variables collectively explained approximately 28% of the variance in rumination, emphasizing their combined impact on this cognitive process. Conclusion: This study highlights the critical role of spiritual intelligence, cognitive flexibility, and self-esteem in mitigating rumination among married women. Strengthening these psychological capacities through specialized and evidence-based interventions may reduce rumination and enhance psychological well-being.]]></abstract>
				<keyword_fa>انعطاف‌پذیری شناختی، عزت نفس، نشخوار فکری، هوش معنوی</keyword_fa>
				<keyword>Cognitive flexibility, Rumination, Self-Esteem, Spiritual Intelligence</keyword>
				<start_page>131</start_page>
				<end_page>138</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_26090.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Fatemeh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Taghian Jouybari</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Fatemeh</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Fatemeh</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Taghian Jouybari</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114544</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Department of Clinical Psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Department of Clinical Psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Monir</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Kalantar Ghoreishi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Monir</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Monir</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Kalantar Ghoreishi</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>114545</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Department of Clinical Psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Department of Clinical Psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>خودکشی مرتبط با کار: افزایش در بین کارگران و بازنشستگان ایرانی</title_fa>
				<title>Work-related suicide: Increased among Iranian workers and retirees</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa></content_type_fa>
				<content_type></content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: خودکشی، یک مسئله مهم جهانی در حوزه سلامت و اجتماع، با فراوانی فزاینده‌ای در بین جمعیت‌های آسیب‌پذیر از نظر اقتصادی بروز می‌کند. تاکنون، مهم‌ترین عامل در مسئله خودکشی، پزشکی و به ویژه مدل روانپزشکی است، جامعه‌شناسی و اقتصاد نیز سهم مهمی در این موضوع دارند. عواملی مانند وضعیت اقتصادی-اجتماعی پایین و بیکاری به عنوان عوامل خطر مهم برای رفتارهای خودکشی شناسایی شده‌اند. این مطالعه خودکشی مرتبط با کار در ایران را با تمرکز بر کارگران و بازنشستگانی که با مشکلات اقتصادی روبرو هستند، بررسی کرد.روش‌ کار: ما عواملی مانند بیکاری، ناامنی شغلی و بی‌ثباتی اقتصادی را که در رفتار خودکشی در بین این گروه‌ها نقش دارند، تجزیه و تحلیل کردیم.نتایج: تحقیقات قبلی نشان می‌دهد که فشارهای اقتصادی، همراه با حمایت ناکافی از سلامت روان، خطر خودکشی را افزایش می‌دهد. اخبار رسیده از ایران، روندهای نگران‌کننده‌ای را نشان می‌دهد، از جمله افزایش خودکشی در بین کارگران اخراج شده و تحت فشار مالی در چندین استان، که منعکس کننده یک بحران اجتماعی-اقتصادی گسترده‌تر است.نتیجه‌گیری: یافته‌ها بر نیاز فوری به راهبردهای مداخله‌ای جامع، از جمله اصلاحات در محل کار، آموزش سلامت روان برای کارمندان و سیستم‌های پشتیبانی مالی قابل دسترس، تأکید می‌کنند. توصیه‌هایی برای سیاست‌گذاران و ارائه‌دهندگان خدمات بهداشتی ارائه شده است که بر اقدامات پیشگیرانه‌ای که عوامل استرس‌زای اقتصادی و روانی-اجتماعی را در محیط‌های کاری مورد توجه قرار می‌دهند، تأکید دارد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: Suicide, a critical global health and social issue, manifests with increasing frequency among economically vulnerable populations. So far, the most important factor in the issue of suicide is the medical, and especially psychiatric model, sociology and economics also have an important contribution to this issue. Factors such as low socioeconomic status and unemployment were identified as significant risk factors for suicidal behaviors. This study investigated work-related suicide in Iran, focusing on workers and retirees facing economic hardship. Materials and Methods: We analyzed factors such as unemployment, job insecurity, and economic instability that contribute to suicidal behavior among these groups. Results: Previous research indicates that economic pressures, coupled with inadequate mental health support, increase suicide risk. News from Iran reveals alarming trends, including a rise in suicides among dismissed and financially strained workers across multiple provinces, reflecting a broader socioeconomic crisis. Conclusion: Findings underscore the urgent need for comprehensive intervention strategies, including workplace modifications, mental health training for employees, and accessible financial support systems. Recommendations are offered for policymakers and health providers, emphasizing preventative measures that address economic and psychosocial stressors in workplace environments]]></abstract>
				<keyword_fa>اقتصادی، بازنشستگان، خودکشی، کارگر</keyword_fa>
				<keyword>Economic, Retirees, Suicide, Worker</keyword>
				<start_page>139</start_page>
				<end_page>142</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_26091.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Hamid</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Jomehpour</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Hamid</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Hamid</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Jomehpour</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>hjomehpour@yahoo.com</email>
				<code>114546</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Ph.D, Psychiatry and Behavioral Sciences Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Ph.D, Psychiatry and Behavioral Sciences Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Fahimeh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Mohseni</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Fahimeh</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Fahimeh</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Mohseni</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>fahime.mohseni123@gmail.com</email>
				<code>114547</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Ph.D, Center for Health Related Social and Behavioral Sciences Research, Shahroud University of Medical Sciences, Shahroud, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Ph.D, Center for Health Related Social and Behavioral Sciences Research, Shahroud University of Medical Sciences, Shahroud, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Raheleh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Rafaiee</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Raheleh</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Raheleh</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Rafaiee</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>rachel.rafaie@yahoo.com</email>
				<code>114548</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>M.D, Ph.D, Psychiatry and Behavioral Sciences Research Center, Addiction Institute, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Mazandaran, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>M.D, Ph.D, Psychiatry and Behavioral Sciences Research Center, Addiction Institute, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Mazandaran, Iran.</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article>
			</articleset>
			</journal>