<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
			<journal>
			<title>Fundamentals of Mental Health</title>
			<title_fa>مجله اصول بهداشت روانی</title_fa>
			<short_title>مجله اصول بهداشت روانی</short_title>
			<subject>Medical Sciences</subject>
			<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/</web_url>
			<journal_hbi_system_id>0</journal_hbi_system_id>
			<journal_hbi_system_user></journal_hbi_system_user>
			<journal_id_issn></journal_id_issn>
			<journal_id_issn_online>3041-8631</journal_id_issn_online>
			<journal_id_pii></journal_id_pii>
			<journal_id_doi></journal_id_doi>
			<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
			<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
			<journal_id_sid></journal_id_sid>
			<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
			<journal_id_science></journal_id_science>
			<language>fa</language>
			<pubdate>
				<type>jalali</type>
				<year>1389</year>
				<month>10</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<pubdate>
				<type>gregorian</type>
				<year>2011</year>
				<month>1</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<volume>12</volume>
			<number>48</number>
			<publish_type>online</publish_type>
			<publish_edition>1</publish_edition>
			<article_type>fulltext</article_type>
			<articleset><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>رابطه ی هوش هیجانی و مولفه های آن با علایم اضطرابی</title_fa>
				<title>On the relationship between emotional intelligence and its components with symptoms of anxiety</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[ظریه‌ها و پژوهش‌های اخیر به بررسی نقش بدتنظیمی هیجانی در افراد مبتلا به اختلالات اضطرابی پرداخته‌اند. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه‌ی هوش هیجانی و مولفه‌های آن با علایم اضطرابی دانشجویان بود.  روش‌کار: در این پژوهش توصیفی‌همبستگی که طی سال‌های 89-1388 اجرا گردید، تعداد 184 نفر از دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه شیراز از گروه‌های علوم انسانی، فنی‌مهندسی و علوم پایه به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. به منظور اندازه‌گیری هوش هیجانی از مقیاس رگه‌ی فراخلقی (TMMS) و برای اندازه‌گیری علایم اضطرابی از آزمون اضطراب بک (BAI) استفاده شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه انجام شد.  یافته ‌ها: بین نمره‌ی کلی هوش هیجانی و علایم اضطرابی، رابطه‌ی معکوس و معنی‌داری وجود داشت (001/0&gt;P). هم‌چنین بین مولفه‌های هوش هیجانی (وضوح احساسات و اصلاح خلق) و علایم اضطرابی رابطه‌ی معکوس و معنی‌داری وجود داشت (001/0&gt;P). نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که مولفه‌های وضوح هیجانات و اصلاح خلق، توان لازم برای پیش‌بینی علایم اضطرابی را دارند.  نتیجه ‌گیری: هوش هیجانی با علایم اضطرابی رابطه‌ی معکوس دارد و مولفه‌های وضوح هیجانات و اصلاح خلق قادرند که علایم اضطرابی را پیش‌بینی کنند.    ]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Recent theories and researches have investigated the role of emotional dysfunction in individuals with anxiety disorders. The aim of this study is to investigate the relationship between emotional intelligence and its components and anxiety symptoms in students.  Materials and Methods: This descriptive and correlational research was done during 2009-2010. The sample consisted of 184 master students from three groups of humanities, technical-engineering and basic science of Shiraz University which was selected randomly. Emotional intelligence and anxiety symptoms were assessed by Trait Meta Mood Scale (TMMS) and Beck Anxiety Inventory (BAI), respectively. Pearson&#039;s correlation and multiple regression were used for data analysis.  Results: There was a significant reverse relationship between the general scores of emotional intelligence and anxiety symptoms (P&lt;0.001). There were significant reverse relationships between emotional intelligence components (clarity and repair) and anxiety symptoms too (P&lt;0.001). Multiple regression analysis showed that clarity of feelings and emotional repair could predict anxiety symptoms.  Conclusion: Emotional intelligence is reversely related to symptoms of anxiety and clarity of feelings and emotional repair are capable to predict anxiety symptoms.    ]]></abstract>
				<keyword_fa>اضطراب، دانشجویان، هوش هیجانی</keyword_fa>
				<keyword>Anxiety, Emotional intelligence, Students</keyword>
				<start_page>61</start_page>
				<end_page>252</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_883.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>ali</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>mashhadi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>علی</first_name_fa>
				<middle_name_fa>علی</middle_name_fa>
				<last_name_fa>مشهدی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mashhadi@um.ac.ir</email>
				<code>3069</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation></affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>عوامل موثر در الگوی مناسب باورهای انگیزشی دانش آموزان دبیرستانی در شهر تهران</title_fa>
				<title>Factors influencing on the proper model of motivational beliefs in high school students, Tehran, Iran</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[باورهای انگیزشی دسته‌ای از معیارهای شخصی و اجتماعی هستند که افراد برای انجام یک عمل به آن‌ها مراجعه می‌کنند. این باورها دربرگیرنده‌ی چندین سازه‌ی متفاوت هستند که توسط الگوهای نظری متفاوت مانند نظریه‌های اسناد، خود کارآمدی، هدف و انگیزش درونی به وجود آمده‌اند. هدف پژوهش حاضر بررسی عوامل موثر (خانوادگی، فردی، آموزشگاهی و محیطی) در الگوی مناسب باورهای انگیزشی دانش‌آموزان تهرانی است.
 روش‌کار: این پژوهش، پیمایشی و نمونه‌ی آماری آن را 499 دانش‌آموز دبیرستانی شامل 282 دختر (6/56 درصد) و 217 پسر (4/43 درصد) با دامنه‌ی سنی 18-15 سال تشکیل دادند که به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبی از میان دانش‌آموزان دبیرستان‌های منطقه‌ی یک آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی 89-1388 انتخاب شدند. پرسش‌نامه‌ی راهبردهای خودانگیخته برای یادگیری (MSLQ)، پرسش‌نامه‌ی تجدید نظر شده‌ی سنجش نگرش نسبت به مدرسه (SAAS-R)، مقیاس کنترل درونی‌بیرونی راتر، پرسش‌نامه‌ی محقق‌ساخته جهت سنجش عوامل آموزشگاهی، پرسش‌نامه‌ی محقق‌ساخته جهت سنجش فرهنگ و ارزش‌های اجتماعی و پرسش‌نامه‌ی وضعیت اجتماعی اقتصادی خانواده در اختیار آن‌ها قرار گرفت. جهت تحلیل داده‌ها از آزمون مقایسه‌ی میانگین‌های مستقل، همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان چندگانه استفاده شد.
 یافته‌ها: بیشترین ارتباط معنی‌دار عوامل فوق با باورهای انگیزشی دانش‌آموزان به ترتیب عبارت بودند از عوامل محیطی (440/0=r)، عوامل فردی (426/0=r) و عوامل آموزشگاهی (248/0=r) (01/0&gt;P). هم‌چنین عوامل خانوادگی ارتباط معنی‌داری با باورهای انگیزشی دانش‌آموزان نداشت (002/0-=r، 05/0&lt;P).
 نتیجه‌ گیری: بین باورهای انگیزشی دانش‌آموزان با عوامل محیطی، عوامل فردی و عوامل آموزشگاهی رابطه‌ی مستقیم و مثبتی وجود دارد.
 ]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Motivational beliefs are a series of personal and social criteria to which people refer in order to perform an action and they include different constructions which are made by different theoretical models such as attribution theory, self-efficiency theory, goal theory and intrinsic motivation theory. The purpose of this study was to examine the effective factors (familial, Individual, academic and environmental) on providing a good model for motivational beliefs of students, Tehran city, capital of Iran.
 Materials and Methods: The present research was conducted through survey method and statistical sample comprise 499 high school students including: 282 female (56.6%) and 217 male (43.4%) within the age group of 15-18. These students were selected by proportionate stratified sampling among high school students located in district 1 of Tehran city in 2010. The instruments utilized were Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ), The School Attitude Assessment Survey_Revised (SAAS_R), Rotter&#039;s internal-external control scale, Researcher designed questionnaire for assessing academic factors, Researcher designed questionnaire for assessing social values and culture and family socio-economic status questionnaire. The data was analyzed through independent sample tests, pearson correlation test and multiple simultaneous regressions.
 Results: The results revealed that most significant relation between previous mentioned factors and students&#039; motivational beliefs in order include: environmental factors (r=0.440), individual factors (r=0.426) and academic factors (r=0.248) (P&lt;0.01). Familial factors do not have significant relationship with students&#039; motivational beliefs (r=-0.002, P&gt;0.05).
 Conclusion: The study revealed that there were direct and positive relations between students&#039; motivational beliefs and environmental, individual and academic factors.
 ]]></abstract>
				<keyword_fa>انگیزش، دانش آموز، کنترل درونی بیرونی، نگرش</keyword_fa>
				<keyword>Attitude, Internal-external control, Motivation, Student</keyword>
				<start_page>83</start_page>
				<end_page>662</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_1029.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>zhaleh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>taher</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>ژاله</first_name_fa>
				<middle_name_fa>ژاله</middle_name_fa>
				<last_name_fa>طاهری</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>zhaleh_taheri@yahoo.com</email>
				<code>3070</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation></affiliation>
				<affiliation_fa>دانشجوی دکترای روان شناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>مقایسه ی ویژگی های ترسیمی کودکان پرورشگاهی و غیرپرورشگاهی در آزمون ترسیم خانواده</title_fa>
				<title>A comparison of drawing characters of orphanage children and non-orphanage in Draw-a-Family Test</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[هدف پژوهش حاضر، مقایسه‌ی ویژگی‌های ترسیمی کودکان پرورشگاهیو غیرپرورشگاهی در آزمون ترسیم خانواده است.
 روش‌کار: این پژوهش علی‌مقایسه‌ای در اردیبهشت 1388 با نمونه‌ا‌ی شامل 26 دختر و 8 پسر 7 تا 10 ساله انجام شد که 13 دختر و 4 پسر در هر کدام از گروه‌های ساکن مرکز شبانه‌روزی و خانواده‌ی عادی قرار داشتند. کودکان پرورشگاهی به شیوه‌ی در دسترس از مرکز شبانه‌روزی و کودکان غیرپرورشگاهی به شیوه‌ی تصادفی از مدارس ابتدایی شهر رشت انتخاب شدند. آزمون ترسیم خانواده به شیوه‌ی کرمن استفاده گردید و از آزمودنی‌ها خواسته شد با مداد، خانواده‌ای را که دوست دارند به تصویر بکشند. درباره‌ی نقش، جنس، سن و احساس اشخاص ترسیم شده نسبت به هم و این که کودک دوست دارد جای کدام یک از افراد باشد، پرسش گردید. تحلیل آماری داده‌ها در مورد شاخص‌های ترسیم خانواده بر اساس آزمون آماری مجذور خی انجام شد.
 یافته‌ها: در شاخص‌های محتوایی ترسیم خانواده شامل اولین فرد ترسیم شده،  بزرگ‌ترین فرد، همسان‌سازی کودک، آخرین فرد ترسیم شده، حذف کامل فرد و در شاخص‌های ترسیمی مانند وسعت ترسیم، نیروی خطوط ترسیم، جهت ترسیم و فاصله‌ی کودک از والدین، بین کودکان دو گروه تفاوت معنی‌داری دیده نشد و فقط در مورد افزودن فرد جدید، تفاوت بین دو گروه معنی‌دار بود (039/0=P). تعارضات کودکان پرورشگاهی بیشتر پیرامون والدین بود در حالی که در مورد کودکان غیر پرورشگاهی، تعارضات میان کودک با سایر کودکان در خانواده دیده شد.
 نتیجه‌گیری: بر اساس آزمون ترسیم خانواده تعارضات کودکان پرورشگاهی و غیر پرورشگاهی متفاوت است
 ]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Thepurpose of the present project is to compare drawing characters of orphanage children and non-orphanage in draw a family test.
 Materials and Methods: Thisis a causal-comparative study which was done in April-May 2009. The sample consisted of 13 girls and 4 boys aged 7-10 in each of orphanage and non-orphanage groups. Orphanage group were selected from boarding house by available sampling and non-orphanage group were selected from Rasht elementary schools randomly. In this project Draw-a-Family Test has been performed by Corman procedure. Thus, the participants were asked to imagine a desirable family and draw it on the paper. Then, each child was asked about the role, age and the feeling of illustrated people toward each other and the character he liked to be instead. Data was analyzed by chi-square test.
 Results: Results indicated that in content indexes of Drawing-a-Family Test, such as the first drawn person, the biggest drawn person, the child identification issue, the last drawn person, the complete remove person and in drawing indexes of the test such as the extend of draw, the force of drawn lines, draw orientation, the child distance to parent, no significant difference was found between two groups, but there was a significant difference about add new person index between two groups (P=0.039).
Orphanage group showed conflicts about the parent, while non-orphanage group had conflicts about the children of the family.
 Conclusion: According to Draw-a-Family Test, orphanage and non-orphanage children have different conflicts.
 ]]></abstract>
				<keyword_fa>آزمون ترسیم خانواده، پرورشگاهی، کودک</keyword_fa>
				<keyword>Child, Draw a family test, Orphanage</keyword>
				<start_page>83</start_page>
				<end_page>674</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_1030.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>adeleh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>aslipoor</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>عادله</first_name_fa>
				<middle_name_fa>عادله</middle_name_fa>
				<last_name_fa>اصلی پور</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>adelehaslipoor@gmail.com</email>
				<code>3071</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation></affiliation>
				<affiliation_fa>کارشناس ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه گیلان</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>اعتباریابی و تطبیق فرهنگی تست ارزیابی نیازهای مراقبان بیماران اسکیزوفرنی و نیازسنجی خانواده های بیماران خلقی دوقطبی و طیف اسکیزوفرنی</title_fa>
				<title>Validity and the cultural adaptation of the Carers’ Needs Assessment for Schizophrenia and assessing the needs of family members of bipolar mood disorder and schizophrenia spectrum patients</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[یکی از مفاهیم اساسی در بهداشت روان، ارزیابی نیازهای بیماران و مراقبان آن‌ها است. در این پژوهش به اعتباریابی و تطبیق فرهنگی تست ارزیابی نیازهای مراقبان بیماران اسکیزوفرنی (CNA-S) و نیازسنجی خانواده‌ی بیماران پرداخته شده است.
 روش‌کار: پرسش‌نامه‌ی CNA-S شامل 18 مورد از نیازهای خانواده‌ی بیماران  می‌باشد. پس از ترجمه‌ی تست، 18 بخش آن بین دو گروه کانونی مجزا (متخصصان  روان‌پزشکی و خانواده‌ی بیماران) به بحث گذاشته شد. سپس مصاحبه‌ی نیمه‌ساختار یافته بر اساس پرسش‌نامه‌ی نهایی با 50 نفر از مراقبین اصلی بیماران مبتلا به اختلال دوقطبی و طیف اسکیزوفرنی که به صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند، انجام شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS نسخه 17 و روش‌های آماری توصیفی، آلفای کرونباخ و تست کروسکال-والیس مورد تحلیل قرار گرفتند.
 یافته ‌ها: در دو گروه کانونی هیچ موردی حذف یا اضافه نشد. 88/79 درصد از بستگان بیماران تمام 18 مورد را جدی و شدید تلقی کردند. 84/92 درصد از آنان حداقل یکی از راه‌حل‌های پیشنهادی را برای هر مشکل مفید دانستند. بین خانواده‌ی بیماران مبتلا به اختلالات دوقطبی، اسکیزوفرنی و اسکیزوافکتیو از نظر نوع نیازها به جز یک مورد، تفاوت معنی‌داری وجود نداشت (05/0P&gt;).
 نتیجه‌ گیری: این وسیله‌ی ارزیابی می‌تواند به عنوان یک ابزار مطابق با فرهنگ جهت سنجش نیازها و مداخلات راه‌گشا برای خانواده‌ی بیماران مبتلا به بیماری روان‌پزشکی شدید توسط محققان و کسانی که در حوزه‌ی سلامت روان کار می‌کنند مورد استفاده قرار گیرد.
 ]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[One of the main issues in mental health system is the assessment of patients and their carers’ needs. The objective of this study was to determine the validity and the cultural adaptation of the Carers’ Needs Assessment for Schizophrenia (CNA-S) and assessing the needs of families of bipolar and schizophrenia spectrum patients.
 Materials and Methods: CAN-S is included 18 items of carers’ needs.After translation, all items of test were discussed between two different focus groups (psychiatrists and families of patients). Then a semi-structured interview according to the final questionnaire was performed in 50 family members of patients (diagnosed bipolar disorder and schizophrenia spectrum) selected by available sampling. Data was analyzed using SPSS-17 and descriptive statistical methods, alpha Cronbach&#039;s Alpha and Kruskal Wallis tests.
 Results: No item was omitted or added by each focus group. Based on CAN-S-Farsi version, 79.88% of families of patients considered all of the 18 items as “serious and severe” and 92.84% of them considered at least one of the suggested interventions as helpful for each problem.
There was no significant difference among needs of three groups of the family members of patients with diagnosis of bipolar disorder, schizophrenia or schizoaffective except in one item.
 Conclusion: Cultural adaptation of this instrument could assess the needs and possible interventions for families of patients with severe mental disorder. The questionnaire may be useful for the researcher in future studies as well as professionals working in mental health field.
 ]]></abstract>
				<keyword_fa>اسکیزوفرنی، اختلال خلقی دوقطبی، اختلالات روانی، مراقب، نیازها</keyword_fa>
				<keyword>Bipolar mood disorder, Caregiver, Mental disorders, Needs, Schizophrenia disorder</keyword>
				<start_page>91</start_page>
				<end_page>684</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_1031.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>pegah</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>zeinalian</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>پگاه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>پگاه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>زینلیان</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>dr-zeinalian@yahoo.com</email>
				<code>3072</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation></affiliation>
				<affiliation_fa>دستیار روان پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>بررسی رابطه ی بین ادراک دلبستگی کودکی و دلبستگی نوجوانی با پایگاه های هویت  در نوجوانان 15 تا 17 ساله</title_fa>
				<title>On the relationship between perceived childhood/adolescent attachments and identity status in 15-17 years adolescents</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه‌ی بین ادراک دلبستگی کودکی و سبک‌های دلبستگی در نوجوانی با پایگاه‌های هویت بود
 روش‌کار: در سال تحصیلی 88-1387 در یک مطالعه‌ی توصیفی‌تحلیلی از نوع مقطعی، نمونه‌ی پژوهش شامل 104 پسر و 106 دختر دانش‌آموز دبیرستانی شهرستان تربت جام با دامنه‌ی سنی 17-15 سال به صورت تصادفی و از طریق روش نمونه‌گیری چند مرحله‌ای انتخاب شدند. سبک دلبستگی به والدین توسط آزمون سنجش مقیاس دلبستگی نسبت به هر والد و سبک دلبستگی در نوجوانان توسط پرسش‌نامه‌ی سبک دلبستگی کولینز و رید و پایگاه هویت توسط پرسش‌نامه‌ی سنجش عینی پایگاه هویت من اندازه‌گیری شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون مجذور خی و تحلیل رگرسیون استفاده شد.
 یافته‌ ها: معادلات رگرسیونی بیانگر این موضوع است که به ترتیب دلبستگی ایمن، دلبستگی ناایمن-دوسوگرا و دلبستگی اجتنابی بیشترین اثر را بر پایگاه هویت موفق داشته‌اند و به ترتیب دلبستگی اجتنابی، دلبستگی ناایمن-دوسوگرا و دلبستگی ایمن بیشترین اثر را بر پایگاه هویت زودرس داشته‌اند. علاوه بر این به ترتیب دلبستگی ناایمن-دوسوگرا، دلبستگی اجتنابی و دلبستگی ایمن (با جهت مخالف) بیشترین اثر را بر پایگاه هویت معوق و دلبستگی اجتنابی، دلبستگی ایمن (با جهت مخالف) و دلبستگی ناایمن-دوسوگرا بیشترین اثر را بر پایگاه هویت سردرگم داشته‌اند.
 نتیجه گیری: این تحقیق نشان دادکه هر چه دلبستگی ایمن در کودکی و نوجوانی بیشتر باشد فرد در نوجوانی با احتمال بیشتری پایگاه هویتی موفق را اتخاذ می‌کند.
 
 ]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[The aim of this research was to determine the relationship between perceived childhood attachment and adolescent attachment with identity status.
 Materials and Methods: This was a descriptive-analytic, cross sectional study. The sample was consisted of 106 females and 104 males’ high school students (15-17 years) in Torbat-e-Jam city, north east of Iran, which was selected through randomized and multistage sampling in 2008-2009. Attachment to parents measured by Attachment to Each Parents Scale and attachment in adolescents measured by Revised Adult Attachment Scale and identity status measured by Extended Objective Measure of Ego Identity Status-2 Version Scale (EOM-EIS-2). Data were analyzed through chi square and liner regression analysis.
 Results: Findings show that secure, non secure-ambivalence and non secure-avoidance attachment styles had the most effect on the achieved identity, respectively. Non secure-avoidance, non secure-ambivalence and secure attachment styles had the most effect on the foreclosure identity, respectively too.
Moreover non secure-ambivalence and avoidance attachment styles (positive relationship) and secure attachment style (negative relationship) had the most effect on the moratorium identity respectively and Non secure- avoidance and secure attachment styles (negative relationship) and ambivalence attachment style (positive relationship) had the most effect on the diffused identity respectively.
 Conclusion: Findings indicated that there are meaningful relationships between perceived childhood attachment style and identity status and between different attachment styles and identity status in high school students.
 
 ]]></abstract>
				<keyword_fa>ادراک، پایگاه های هویت، دلبستگی، نوجوان</keyword_fa>
				<keyword>Adolescent, attachment, Identity status, Perceived</keyword>
				<start_page>692</start_page>
				<end_page>701</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_1032.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>fatemeh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>mohareri</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>فاطمه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>فاطمه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>محرری</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mohararif1@mums.ac.ir</email>
				<code>3073</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation></affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار گروه روان پزشکی، مرکز تحقیقات روان پزشکی و علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی مشهد</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>بررسی رابطه ی سلامت روان، هوش معنوی و افکار ناکارآمد در دانشجویان دانشگاه سیستان و بلوچستان</title_fa>
				<title>On the relationship between mental health, spiritual intelligence and dysfunctional attitudes in students of Systan and Baluchestan University, Southeast of Iran</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[پژوهش حاضر به بررسی رابطه‌ی سلامت روان، هوش معنوی و افکار ناکارآمد در دانشجویان دانشگاه سیستان و بلوچستان در سال تحصیلی 88-1387 پرداخته است.
  روش‌کار: نمونه‌ی تحقیق شامل 370 دانشجو (108 پسر و 255 دختر) بود. ابزار مورد استفاده، پرسش‌نامه‌ی سلامت عمومی گلدبرگ 4، پرسش‌نامه‌ی افکار ناکارآمد (DAS) و پرسش‌نامه‌ی خودگزارشی هوش معنوی 24 (SISRI-24) بوده است. برای تحلیل نتایج از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی به روش ورود مکرر استفاده شد.
 یافته‌ها: بین هوش معنوی و سلامت روان همبستگی مثبت معنی‌دار (01/0P&lt;) و  بین هوش معنوی و افکار ناکارآمد و بین سلامت روان و افکار ناکارآمد نیز همبستگی منفی معنی‌دار وجود دارد (01/0P&lt;). تحلیل رگرسیون نشان داد که هوش معنوی و نیز افکار ناکارآمد، قادر به پیش‌بینی قسمتی از واریانس سلامت روان می‌باشند.
 نتیجه‌گیری: هوش معنوی و افکار ناکارآمد دانشجویان، بر سلامت روان ایشان موثر می‌باشد.
 ]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[The main objective of this research was to investigate the relationship between dysfunctional attitude, spiritual intelligence and their effect on mental health in students of Systan and Baluchestan University in 2009-2010.
 Materials and Methods: Our sample was included of 370 students (108 males and 255 females) which were assessed with the Spiritual Intelligence Self‐Report Inventory-24 (SISRI-24), Dysfunctional Attitudes Scale (DAS) and General Health Questionnaire (GHQ). The data have been analyzed by Pearson correlation coefficient and regression analysis.
 Results: There are significant positive correlations between SISRI-24 scores and GHQ scores (P&lt;0.01) and significant negative correlations between DAS scores and GHQ scores and between DAS scores and SISRI-24 scores (P&lt;0.01). Based on the regression analysis, both spiritual intelligence and dysfunctional attitudes scores could predict students’ mental health.
 Conclusion: Students’ spiritual intelligence and dysfunctional attitudes correlate with their mental health.
 ]]></abstract>
				<keyword_fa>افکار ناکارآمد، سلامت روان، هوش معنوی</keyword_fa>
				<keyword>Mental health, Dysfunctional attitudes, Spiritual Intelligence</keyword>
				<start_page>9</start_page>
				<end_page>702</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_1033.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>sedigheh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>moallemy</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>صدیقه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>صدیقه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>معلمی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>s.moallemy@yahoo.com</email>
				<code>3074</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation></affiliation>
				<affiliation_fa>دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>بررسی آگاهی، نگرش و عملکرد نوجوانان دانش آموز در مورد اکستازی در مراکز پیش دانشگاهی زاهدان</title_fa>
				<title>An investigation in knowledge, attitude and performance of high school students regarding ecstasy abuse, Zahedan-2008</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[طبق نظر سازمان جهانی بهداشت سوء‌مصرف مواد با آگاهی و نگرش ارتباط دارد. اکستازی از نظر ساختمان شیمیایی یکی از انواع آمفتامین‌هاست و یکی از مواد مورد سوءمصرف در کشور می‌باشد. هدف پژوهش حاضر، تعیین آگاهی، نگرش و عملکرد دانش‌آموزان پیش‌دانشگاهی زاهدان در مورد اکستازی می‌باشد.
روش‌کار: پژوهش حاضر یک مطالعه‌ی توصیفی‌تحلیلی است که بر روی 837  دانش‌آموز شهر زاهدان در سال 1387 که به روش نمونه‌گیری چندمرحله‌ای تصادفی انتخاب شده بودند، انجام شد. ابزارهای پژوهش شامل یک پرسش‌نامه‌ی  دموگرافیک و  سه  پرسش نامه‌ی بررسی آگاهی، نگرش و عملکرد نوجوانان در مورد اکستازی بودند که توسط پژوهشگر ساخته شده و روایی و پایایی آن‌ها مناسب بودند. تحلیل اطلاعات با استفاده از نرم افزار آماری SPSS و به کمک آمار توصیفی و آزمون‌های آماری تحلیل واریانس انجام شد.
یافته ‌ها: سطح آگاهی اکثر دانش‌آموزان در مورد اکستازی (2/60 درصد) خوب بوده و اکثر آن‌ها (4/77 درصد) دارای نگرش خنثی نسبت به مصرف اکستاسی بودند. یافته‌ها در زمینه‌ی عملکرد دانش‌آموزان در مورد اکستازی نشان داد که 100 درصد دانش‌آموزان سابقه‌ی مصرف آن را نداشته‌اند.
نتیجه ‌گیری: با وجود این که سطح آگاهی اکثر نوجوانان در مورد اکستازی متوسط و خوب است، از دیدگاه بیش از نیمی از آن‌ها، عدم آگاهی فرد یکی از مهم‌ترین دلایل گرایش به مصرف اکستازی ذکر شده است. شمار بالای افراد دارای نگرش خنثی نسبت به مصرف اکستازی می‌تواند نگران‌کننده باشد.
 ]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Ecstasy abuse is one of the risky behaviors. According to World Health Organization, there is a relationship between knowledge and attitude and drug abuse. The purpose of this study was to determine adolescents’ knowledge, attitude and performance about ecstasy in west of Zahedan in 2008.
 
 Materials and Methods: It was a cross-sectional study. Eight hundred 18 years old adolescents residing in west of Zahedan participated in this study. Adolescents’ knowledge, attitude and performance were also determined by a questionnaire structured by the researcher. The questionnaires were filled out by participants after obtaining an informed consent and data was analyzed with some statistical software like SPSS and descriptive statistics methods, statistic tests, analysis and variance.
 
 Results: The level of knowledge of most of adolescents about Ecstasy was fair (60.2 %) and most of them (77.4 %) had a neuter attitude toward using ecstasy. Findings regarding adolescents’ performance indicated that 100% of students have not experienced ecstasy through their life.
 
 Conclusion: On the basis of these findings, although the level of knowledge of most adolescents towards ecstasy was good and reasonable, lost of awareness was one of the most important reasons related to ecstasy abuse from the points of view of most of them. Therefore, it is recommended that informal educations should be performed in different advertising programs such as short messages, posters and video clips.
 
 ]]></abstract>
				<keyword_fa>آگاهی، اکستازی، سوء مصرف مواد، عملکرد، نگرش، نوجوان</keyword_fa>
				<keyword>Adolescent, Attitude, Ecstasy, Knowledge, Performance, substance abuse</keyword>
				<start_page>9</start_page>
				<end_page>710</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_1034.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>mahin</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>naderifar</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مهین</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مهین</middle_name_fa>
				<last_name_fa>نادری فر</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>m_naderifar@yahoo.com</email>
				<code>3075</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation></affiliation>
				<affiliation_fa>مرکز تحقیقات ارتقاء سلامت، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>تاثیر استنشاق اسانس اسطوخودوس بر میزان اضطراب مرحله ی اول زایمان در بارداری نخست</title_fa>
				<title>The effects of lavender oil inhalation on level of anxiety during first stage  of labor in primigravida women</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[اضطراب شایع‌ترین واکنش عاطفی زنان در طی زایمان است. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر استنشاق اسانس اسطوخودوس بر میزان اضطراب مرحله‌ی اول زایمان در بارداری نخست انجام گردید.
 روش‌کار: در این کارآزمایی بالینی در سال 1387، 102 زن نخست باردار به طور تصادفی در سه گروه قرار گرفتند. در گروه مورد، 15 دقیقه استنشاق اسانس اسطوخودوس توسط دستمال آغشته با یک قطره اسانس، در گروه دارونما 15 دقیقه استنشاق روغن بادام شیرین و در گروه مراقبت معمول، مواظبت‌های روتین بخش زایشگاه انجام شد. میزان اضطراب نمونه‌ها در هر سه گروه در زمان‌های قبل، بلافاصله و 60 دقیقه بعد از مداخله توسط پرسش‌نامه‌ی اضطراب اشپیل‌برگر اندازه‌گیری و با یکدیگر مقایسه شد. برای تحلیل آماری داده‌ها از آزمون‌های مجذور خی، آنالیز واریانس یک طرفه و کروسکال والیس استفاده شد.
 یافته ‌ها: اختلاف میزان اضطراب آشکار زایمان در زمان‌های قبل با بلافاصله (001/0=P) و با 60 دقیقه (001/0=P) بعد از مداخله در گروه اسطوخودوس نسبت به گروه دارونما و مراقبت معمول به طور معنی‌داری کاهش یافته بود. اختلاف میزان اضطراب پنهان در زمان‌های قبل با بلافاصله (021/0=P) و با 60 دقیقه (049/0=P) بعد از مداخله در گروه اسطوخودوس به طور معنی‌داری کمتر از گروه دارونما بود.
 نتیجه‌ گیری: استنشاق اسانس اسطوخودوس میزان اضطراب آشکار زایمان را تا زمان 60 دقیقه پس از استنشاق کاهش می‌دهد، لذا پیشنهاد می‌شود در هر زمانی از مرحله‌ی اول زایمان که زنان احساس اضطراب داشتند، از استنشاق این اسانس استفاده کنند
 ]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Anxiety is the most prevalent emotional reaction of women during labor. The aim of this research is to determine the effect of lavender oil inhalation on level of anxiety during first stage of labor in primigravida women.
 Materials and Methods: This clinical trial which was done in 2008, 102 primigravida women was randomly accomplished on three groups. In lavender oil group, subjects inhaled oil by handkerchiefs smeared with oil for 15 minutes, in placebo group, subjects inhaled sweet almond oil for 15 minutes in the same way and in usual caring group, the routine care of maternity ward was done. The rate of anxiety was measured by Spiel-Berger anxiety questionnaire and compared before, immediately, and 60 minutes after intervention in groups. Data analyzed using chi square, one-way ANOVA and Kruskal-Wallis test.
 Results: Result show significant decrease in the rate of state anxiety, before and immediately after intervention and before and 60 minutes after it in lavender group compared with placebo and usual care groups (P=0.001). Also there was significant decrease in the rate of trait anxiety, before and immediately after intervention (P=0.021) and before and 60 minutes after it (P=0.049) in lavender group compared with placebo group.
 Conclusion: Lavender oil inhalation can reduce the rate of state anxiety during labor until 60 minutes after inhaling, so using the lavender oil for reducing the anxiety of women in each time of labor is suggested.
 
 ]]></abstract>
				<keyword_fa>اسانس های گیاهی، اسطوخودوس، اضطراب، رایحه درمانی، زایمان</keyword_fa>
				<keyword>Anxiety, Aromatherapy, Essentials oil, labor, Lavender oil</keyword>
				<start_page>6</start_page>
				<end_page>720</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_1035.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>fatemeh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>zaremobini</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>فاطمه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>فاطمه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>زارع مبینی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>fatemehzaremobini@yahoo.com</email>
				<code>3076</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation></affiliation>
				<affiliation_fa>کارشناس ارشد مامایی، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهر بابک</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article>
			</articleset>
			</journal>