<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
			<journal>
			<title>Fundamentals of Mental Health</title>
			<title_fa>مجله اصول بهداشت روانی</title_fa>
			<short_title>مجله اصول بهداشت روانی</short_title>
			<subject>Medical Sciences</subject>
			<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/</web_url>
			<journal_hbi_system_id>0</journal_hbi_system_id>
			<journal_hbi_system_user></journal_hbi_system_user>
			<journal_id_issn></journal_id_issn>
			<journal_id_issn_online>3041-8631</journal_id_issn_online>
			<journal_id_pii></journal_id_pii>
			<journal_id_doi></journal_id_doi>
			<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
			<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
			<journal_id_sid></journal_id_sid>
			<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
			<journal_id_science></journal_id_science>
			<language>fa</language>
			<pubdate>
				<type>jalali</type>
				<year>1400</year>
				<month>11</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<pubdate>
				<type>gregorian</type>
				<year>2022</year>
				<month>1</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<volume>24</volume>
			<number>1</number>
			<publish_type>online</publish_type>
			<publish_edition>1</publish_edition>
			<article_type>fulltext</article_type>
			<articleset><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>اختلال در توانایی تغییر مجموعه ای در بیماران مبتلا به پرخوری عصبی: مروری سیستماتیک و متاآنالیز</title_fa>
				<title>Impaired set-shifting ability in patients with bulimia nervosa: A systematic review and meta-analysis</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله مروری</content_type_fa>
				<content_type>Review Article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: تحقیقات قبلی نشان داده است که ارتباطی بین تشخیص پرخوری عصبی (BN) و ناتوانی در جابجایی مجموعه وجود دارد، اگرچه نتایج متناقضی دارد، اما هیچ متاآنالیز آسیب شناسی BN را با تغییر مجموعه بررسی نکرده است. هدف پژوهش حاضر ارزیابی انتقادی و ترکیب ادبیات مربوط به توانایی تغییر مجموعه در پرخوری عصبی است.مواد و روش ها:چهار پایگاه داده (PubMed، PsycINFO، Scopus و Google Scholar) برای مطالعات واجد شرایط جستجو شدند. 8 مطالعه انتخاب شده شامل (با 24 اندازه اثر) اختلال پرخوری عصبی و گروه کنترل سالم بودند و حداقل یکی از شش معیار عصب روانشناختی زیر را در مورد توانایی تغییر مجموعه به کار گرفتند. تست ساخت مسیر (TMT)، تست مرتب‌سازی کارت ویسکانسین (WCST)، وظیفه بریکستون (BT)، وظیفه توهم هپتیک (HIT)، کار CatBat (CBT)، تست مجموعه تصویر (PTS). وظیفه روانی کلامی (VFT)؛ تست جابه‌جایی مجموعه‌های درون‌بعدی (کار تغییر ID/ED)؛ و وظیفه تغییر عاطفی (AST) برای متاآنالیز استفاده می شود. متغیر نتیجه عملکرد در جنبه تغییر مجموعه کار بود. اندازه‌های اثر (g Hedges) با استفاده از مدل‌های اثرات ثابت ادغام شدند.نتایج:بیست و یک مطالعه با مجموع 514 بیمار مبتلا به پرخوری عصبی و 939 فرد سالم مورد بررسی قرار گرفتند. تأثیر کمی از تشخیص BN در تغییر مجموعه وجود داشت (Hedges&#039;s g = 0.24).نتیجه:مشکلات در جابجایی مجموعه که با انواع وظایف عصب روانشناختی اندازه گیری می شود در افراد مبتلا به پرخوری عصبی وجود دارد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: Previous research has shown that there is a link between bulimia nervosa (BN) diagnosis and set-shifting disability although with some conflicting results, yet no meta-analyses have examined the BN pathology with set-shifting. The aim of the present research is to critically appraise and synthesize the literature relating to set-shifting ability in Bulimia Nervosa.Materials and Methods: Four databases (PubMed, PsycINFO, Scopus, and Google Scholar) were searched for eligible studies. The 8 selected studies contained (with 24 effect sizes) both bulimia nervosa disorder and healthy control groups, and employed at least one of the following six neuropsychological measures of set-shifting ability; Trail Making Test (TMT), Wisconsin Card Sorting Test (WCST), Brixton task (BT), Haptic Illusion Task (HIT), CatBat task (CBT), Picture Set Test (PTS); Verbal Fluency Task (VFT); Intra-Extra Dimensional Set Shifting Test (ID/ED Shift Task); and Affective Shifting Task (AST) used for meta-analyses. The outcome variable was performance on the set-shifting aspect of the task. Effect sizes (Hedges’s g) were pooled using fixed-effects models. Results: Twenty-one studies were examined with a total of 514 BN patients and 939 healthy control groups. There was a small effect of BN diagnosis on set-shifting (Hedges’s g = 0.24). Conclusion: Based on the findings, problems in set-shifting as measured by a variety of neuropsychological tasks are present in people with bulimia nervosa.]]></abstract>
				<keyword_fa>انعطاف پذیری شناختی، پرخوری عصبی، تغییر مجموعه، متاآنالیز</keyword_fa>
				<keyword>Bulimia nervosa, Cognitive flexibility, Meta-analysis, Set-shifting</keyword>
				<start_page>3</start_page>
				<end_page>10</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_19519.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Zahra</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Moghanizadeh</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Zahra</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Zahra</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Moghanizadeh</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>moghaniz2@mums.ac.ir</email>
				<code>84196</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Department of Psychology, Islamic Azad University, Zahedan branch, Zahedan, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Department of Psychology, Islamic Azad University, Zahedan branch, Zahedan, Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Farhad</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Kahrazehi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Farhad</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Farhad</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Kahrazehi</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>farhad_kahraz@pedusb.ac.ir</email>
				<code>84197</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Sistan and Baluchestan University, Zahedan, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Sistan and Baluchestan University, Zahedan, Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Ali</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Mashhadi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Ali</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Ali</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Mashhadi</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mashhadia@yahoo.com</email>
				<code>84198</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Ferdowsi University, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Ferdowsi University, Mashhad, Iran</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>مطالعه تأثیر مؤلفه های برنامه درسی پنهان بر نگرش شناختی یادگیری دانش آموزان دبیرستان</title_fa>
				<title>The impact of the hidden curriculum components on cognitive characteristics of high school students'learning</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی، مقایسه و کشف تأثیرگذاری مؤلفه های برنامه درسی پنهان بر نگرش شناختی یادگیری دانش آموزان انجام گرفت.روش کار: روش پژوهش آمیخته یا ترکیبی است که در بخش کمی، از روش پیمایشی نوع مقطعی و در بخش کیفی از روش بررسی موردی ( پژوهش پدیدارشناختی از نوع تجربه زیست شده) استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان کلیه دبیرستان های دوره دوم متوسطه پسرانه ناحیه یک شهر بندرعباس در سال تحصیلی 99- 1398 است که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده 277 دانش آموز انتخاب شدند. . به منظور تجزیه و تحلیل داده هادر بخش کمی از ضریب همبستگی پیرسون، مدل سازی معادلات ساختاری و تحلیل رگرسیون چند گانه استفاده شد.یافته ها: در بخش کمی نتایج رگرسیون چندگانه بین مولفه های برنامه درسی پنهان با ویژگی های شناختی یادگیری همبستگی 567 ./. را نشان می دهد که در سطح اطمینان 95 درصد معنا دار است. نتایج یافته های کمی مقایسه مؤلفه های برنامه درسی پنهان در دبیرستان های مختلف نشان داد که میانگین نمرات اکثر مؤلفه ها در دبیرستان تیزهوشان به طور معنی داری بالاتر از میانگین نمرات دبیرستان های دولتی و غیر دولتی بود (05/0&gt;P).نتیجه گیری: نتایج پژوهش کیفی نشان داد دانش آموزان اکثر دبیرستان های مورد مشاهده تحت تأثیر آثار منفی و قصد نشده مولفه های برنامه درسی پنهان قرار داشتند که این آثار به طور مستقیم یا غیر مستقیم بر نگرش شناختی آنان تآثیر عمیق و پایداری می گذاشت.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: The effectiveness of the hidden curriculum is stronger than the explicit curriculum from the perspectives of curriculum experts as well as medical education specialists in the educational dimensions, especially in transmitting values, norms, and medical professionalism. The present study aimed to explore the effects of the hidden curriculum components on cognitive characteristics of students&#039; learning, and to create a better learning and educational setting.Materials and Methods: The research was a mixed method by using a cross-sectional survey in the quantitative section. A case study (phenomenological research of lived experience type) and the interviews were used in the qualitative part. The population consisted of 277 male high school students in District 1 of Bandar Abbas city-Iran in the academic year 2019-2020. They were selected through the cluster sampling method and randomly assigned to the experimental research. Data were gathered by the Cognitive Characteristics of Learning Questionnaire and the Hidden Curriculum Components Questionnaire. Structural equation modeling, Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis were used to analyze the data in the quantitative way. Results: The results of multiple regression showed that there was a correlation (0.0567) between the components of the hidden curriculum with cognitive characteristics of learning that was significant at (0.095) confidence level. The quantitative findings showed the mean scores of most components in exceptional talents (SAMPAD) high school was significantly higher than the mean scores in public and non-public high schools (P&lt; 0.050). Conclusion: Generally, it can be concluded that the hidden curriculum plays an important role through the implicit transfer of values, attitudes, and skills to students, especially on cognitive characteristics, so that these issues need to be given more attention by the educators in every educational setting.]]></abstract>
				<keyword_fa>برنامه درسی، مولفه، نگرش شناختی، یادگیری</keyword_fa>
				<keyword>Cognitive characteristics, Components, Curriculum, Learning</keyword>
				<start_page>11</start_page>
				<end_page>19</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_19442.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Yaghoob</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Raissi Ahvan</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Yaghoob</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Yaghoob</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Raissi Ahvan</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>yrahvan1343@gmail.com</email>
				<code>83875</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Ph. D student of Curriculum studies, Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, University of Hormozgan, Bandar Abbas, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Ph. D student of Curriculum studies, Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, University of Hormozgan, Bandar Abbas, Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Ali Akbar</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Sheikhei Fini</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Ali Akbar</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Ali Akbar</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Sheikhei Fini</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>shaykheifini2013@gmail.com</email>
				<code>83876</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Associate professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, University of Hormozgan, Bandar Abbas, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Associate professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, University of Hormozgan, Bandar Abbas, Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Hossein</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Zainalipor</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Hossein</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Hossein</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Zainalipor</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>hzeinalipour@hormozgan.ac.ir</email>
				<code>83877</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Associate professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, University of Hormozgan, Bandar Abbas, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Associate professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, University of Hormozgan, Bandar Abbas, Iran</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد در کاهش نشخوار فکری و نگرانی از تصویر بدنی سالمندان مبتلا به افسردگی</title_fa>
				<title>The effectiveness of treatment based on acceptance and commitment to reduce rumination and worry about body image of elderly patients with depression</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: هدف اصلی این پژوهش، تعیین میزان اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد(ACT) در کاهش نشخوار فکری و نگرانی از تصویر بدنی سالمندان مبتلا به افسردگی شهر شیراز بود.روش کار:  جامعه آماری پژوهش کلیه سالمندان دارای افسردگی مراکز تحت پوشش بهزیستی شهر شیراز بود که به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده 30 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شد که 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه گواه گمارده شدند. در مرحله مداخله گروه آزمایش به مدت 8 جلسه تحت درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد قرار گرفتند. در طی این مدت گروه گواه هیچ نوع مداخله‌ای دریافت نکرد. برای جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس تصویر بدنی، پرسشنامة افسردگی بک ویرایش دوم و مقیاس پاسخ نشخوارفکری در مراحل پیش‌آزمون و پس‌آزمون برای دو گروه آزمایش و گواه استفاده شد. داده‌های پژوهش با روش تحلیل کواریانس چندمتغیری تجزیه و تحلیل شدند. تحلیل داده‌ها به کمک نرم‌افزار(SPSS.21) انجام گرفت.یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس تفاوت معنی‌داری بین دو گروه از لحاظ متغیرهای نشخوار فکری و نگرانی از تصویر بدنی وجود دارد.نتیجه گیری: یافته‌ها حاکی از آن بود که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد در کاهش نشخوار فکری و نگرانی از تصویر بدنی، اثربخش است.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: The main purpose of this study was to determine the effectiveness of Acceptance and Commitment Therapy (ACT) in reducing rumination and anxiety about the body image of the elderly with depression.Materials and Methods: The statistical population of the study was all the elderly with depression in the welfare centers of Shiraz city, Iran. By simple random sampling, 30 cases were selected and were divided randomly into two experimental and control groups. In the intervention phase, the experimental group received acceptance and commitment treatment for 8 sessions. During this period, the control group did not receive any intervention. To collect the data, body image scale, Beck Depression Inventory- second edition and ruminative response scale in pre-test and post-test stages were used for both experimental and control groups. Research data were analyzed by descriptive statistics, multivariate analysis of covariance, and SPSS.21. Results: The results of analysis of covariance showed a significant difference between the two groups in terms of rumination components and worry about body image (P&lt; 0.05). Conclusion: The findings showed that acceptance and commitment therapy reduces rumination and worry about body image in elderly depressed patients.]]></abstract>
				<keyword_fa>تصویر بدنی، سالمند، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، نشخوار فکری</keyword_fa>
				<keyword>Acceptance and commitment therapy, Body image, Elderly, Rumination</keyword>
				<start_page>21</start_page>
				<end_page>28</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_19448.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Mohammad Mehdi</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Shirazipour</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Mohammad Mehdi</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Mohammad Mehdi</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Shirazipour</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>bberaka@yahoo.com</email>
				<code>83878</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Undergraduate student, General Psychology, Non-Profit Institute, Apadana University, Shiraz, Shiraz, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Undergraduate student, General Psychology, Non-Profit Institute, Apadana University, Shiraz, Shiraz, Iran</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>پیش‌بینی شدت نشانگان وسواسی-جبری براساس سبک فرزندپروری ادراک‌شده: نقش میانجی‌گری باورهای وسواسی</title_fa>
				<title>Predicting the severity of obsessive-compulsive syndrome based on perceived parenting style: The mediating role of obsessive beliefs</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: اختلال وسواس-جبری کیفیت زندگی را کاهش می‌دهد و چهارمین اختلال شایع روان‌پزشکی است، به همین منظور بررسی علل شکل‌گیری و تداوم این نشانگان از اهمیت بالایی برخوردار است. هدف از مطالعه حاضر پیش‌بینی شدت نشانگان وسواس-جبری براساس سبک فرزند پروری ادراک‌شده از طریق نقش میانجی‌گری باورهای وسواسی بود.روش‌ کار: پژوهش حاضر توصیفی-همبستگی و از نوع تحلیل‌مسیر بود. از میان افرادی که برای درمان وسواس در بازه 1400-1399 به مراکز مشاوره شهر مشهد مراجعه کرده‌اند، 206 نفر با نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از مقیاس‌های وسواس یل- براون، باورهای وسواسی و سبک فرزندپروری یانگ جمع‌آوری شدند. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از روش همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل‌مسیر انجام شد.یافته‌ها: یافته‌های تحقیق نشان داد که بین طرحواره‌های ناسازگار اولیه محرومیت هیجانی، رهاشدگی/بی‌ثباتی، نقص/شرم و معیارهای سخت‌گیرانه و باورهای وسواسی با شدت نشانگان وسواسی-جبری همبستگی معناداری (P&lt;0.01) وجود دارد. علاوه براین، نتایج بوت استراپ نیز بیانگر این است که نقش میانجی‌گری باورهای وسواسی در رابطه طرحواره‌های ناسازگار اولیه ذکر شده با شدت نشانگان وسواسی-جبری (χ2/df = 1.93 و سطح معناداری 0.001) معنادار بود.نتیجه‌گیری: براساس یافته‌های این پژوهش، طرحواره‌های ناسازگار اولیه محرومیت هیجانی، رهاشدگی/بی‌ثباتی، نقص/شرم و معیارهای سخت‌گیرانه می‌توانند از طریق تعامل با باورهای وسواسی، شدت نشانگان وسواس-جبری را پیش‌بینی کرده و در آن تاثیرگذار باشد. بنابراین، مداخلاتی مبتنی بر معرفی پیشگیری‌هایی در رابطه با سبک فرزندپروری والدین در جهت کاهش باورهای وسواسی افراد، می‌تواند به عنوان برنامه‌های پیشگیری و درمانی در نظر گرفته شود تا به افراد در درمان اختلال وسواسی-جبری کمک کند.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: Obsessive-Compulsive Disorder (OCD) reduces the quality of life and is the fourth most common psychiatric disorder. Therefore, it is important to investigate the causes of the development and maintenance of this syndrome. The present study aimed to predict the severity of Obsessive-Compulsive Syndrome (OCS) based on perceived parenting style through the mediating role of obsessive beliefs.Materials and Methods: The present study was descriptive-correlational and path analysis. Among the people who were referred to counseling centers in Mashhad, Iran for the treatment of OCD in 2020-2021, 200 cases were selected by the convenient sampling. Data were collected using the Yale-Brown, Obsessive Beliefs, and Young parenting style scales. Data were analyzed using Pearson correlation, multiple regression, and path analysis. Results: The findings showed that there was a significant correlation (P &lt;0.01) between the Early Maladaptive Schemas (EMSs) of emotional deprivation, abandonment/instability, defectiveness/shame, and unrelenting standards, and obsessive beliefs with the severity of OCS. In addition, the results of Bootstrap indicate that the mediating role of obsessive beliefs was significant about the mentioned EMSs with the severity of OCS (χ2/df = 1.93, P= 0.001). Conclusion: Based on the findings, early maladaptive schemas of emotional deprivation, abandonment/instability, defectiveness/shame, and unrelenting standards can predict the severity of obsessive-compulsive syndrome through the mediating role of obsessive beliefs. Therefore, interventions based on parenting style education to reduce obsessive beliefs can be considered as prevention and treatment programs in obsessive-compulsive disorder patients.]]></abstract>
				<keyword_fa>اختلال وسواسی-جبری، باورهای وسواسی، فرزندپروری، طرحواره‌های ناسازگار اولیه</keyword_fa>
				<keyword>Early maladaptive schemas, Obsessive beliefs, Obsessive-compulsive disorder, Parenting</keyword>
				<start_page>29</start_page>
				<end_page>37</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_19449.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Naeeme</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Dorri Mashhadi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Naeeme</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Naeeme</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Dorri Mashhadi</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>83879</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Ph.D. student in clinical psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Ph.D. student in clinical psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Milad</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Shirkhani</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Milad</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Milad</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Shirkhani</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>milad.shirkhani@gmail.com</email>
				<code>83880</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>M. A. student in clinical psychology, Faculty of Educational Science and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>M. A. student in clinical psychology, Faculty of Educational Science and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mahdieh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Mahdavian</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Mahdieh</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Mahdieh</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Mahdavian</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mahdieh.mahdavian1997@gmail.com</email>
				<code>83881</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Bachelor of psychology, Faculty of Educational Science and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Bachelor of psychology, Faculty of Educational Science and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Sousan</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Mahmoudi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Sousan</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Sousan</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Mahmoudi</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>sousanmhd@yahoo.com</email>
				<code>83882</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Bachelor in psychology, Faculty of Educational Science and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Bachelor in psychology, Faculty of Educational Science and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>مقایسه اثربخشی زوج درمانی یکپارچه رفتاری (IBCT) و زوج درمانی بازسازنده عاطفی (ARCT) بر متعارف سازی زناشویی زوجین و پریشانی عمومی</title_fa>
				<title>Comparing the effectiveness of Integrative Behavioral Couple Therapy (IBCT) and Affective Reconstructive Couple Therapy (ARCT) on couples marital conventionalization and global distress</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: در سال‌های اخیر، محققان تلاش کرده‌اند اثربخشی زوج درمانی‌ها را ارزیابی کنند. هدف این تحقیق ارزیابی زوج‌درمانی رفتاری یکپارچه (IBCT) و زوج‌درمانی بازسازنده عاطفی (ARCT) به عنوان درمان‌هایی برای متعارف‌سازی زناشویی و پریشانی عمومی است.روش‌ کار: جامعه آماری پژوهش حاضر را زوج‌های مراجعه‌کننده به مراکز مشاوره منطقه 3 تهران در سال 1396 تشکیل می‌دهند که با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. 24 زوج به دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل تقسیم شدند. همه آنها پرسشنامه رضایت زناشویی اصلاح شده اسنایدر (1979) را تکمیل کردند. گروه های آزمایش 12 جلسه نود دقیقه ای (IBCT) یا (ARCT) دریافت کردند، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. از آزمون MANCOVA با اندازه گیری های مکرر استفاده شد و تجزیه و تحلیل با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 24 انجام شد.نتایج: یافته ها نشان داد که رفتار درمانی تلفیقی به طور معنی داری بر متعارف سازی زناشویی و پریشانی کلی تاثیر دارد (001/0&gt; P، 361/23=F). همچنین زوج درمانی بازسازنده عاطفی بر قراردادی شدن زناشویی (566/13=F، 001/0&gt;P) و پریشانی (003/0&gt;P، 267/10=F) تأثیر معناداری داشت. علاوه بر این، هر دو روش درمانی، پیگیری‌های یک ماهه مؤثر بوده‌اند.نتیجه‌گیری: این مطالعه نشان داد که زوج‌درمانی رفتاری یکپارچه و زوج‌درمانی بازسازی عاطفی در افزایش متعارف سازی زناشویی و کاهش پریشانی مؤثر است. آموزش زوج درمانی رفتار تلفیقی و زوج درمانی بازسازی عاطفی می تواند برای روانشناسان، متخصصان سلامت، زوج درمانگران و مشاوران خانواده برای بهبود رضایت زناشویی موثر باشد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: In recent years, researchers have attempted to assess the effectiveness of couple therapies. This research aimed to evaluate the Integrative Behavioral Couple Therapy (IBCT) and Affective Reconstructive Couple Therapy (ARCT) as treatments for marital conventionalization and global distress.Materials and Methods: The statistical population of the present study consisted of couples referring to counseling centers in district 3 of Tehran in 2017. The sampling method of this study was purposeful. Twenty-four couples divided into two experimental groups and one control group. They completed Marriage Satisfaction Questionnaire-Revised Snyder (1979). The experimental groups received 12 ninety-minute sessions of IBCT or ARCT, whereas the control group received no interventions. Data analyzed through MANCOVA test with repeated measures, and SPSS software version 24. Results: The findings indicated that integrative behavior therapy significantly affected marital conventionalization and global distress (F= 23.361, P&lt; 0.001). Also, affective reconstructive couple therapy had significant effects on marital conventionalization (F= 13.566, P&lt; 0.001) and global distress (F= 10.267, P&lt; 0.003). In addition, both therapies have been effective one-month follow-ups. Conclusion: The study found that integrative behavioral couple therapy and affective reconstructive couple therapy are effective to increase marital conventionalization and reduce global distress. Teaching integrative behavior couple therapy and affective reconstructive couple therapy can be effective for psychologists, health professionals, couple therapists, and family counselors to improve marital satisfaction.]]></abstract>
				<keyword_fa>دیسترس، رفتار درمانی یکپارچه، زوج درمانی، متعارف سازی زناشویی</keyword_fa>
				<keyword>Couple therapy, Distress, Integrative behavior therapy, Marital conventionalization</keyword>
				<start_page>39</start_page>
				<end_page>46</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_19522.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Harayer</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Danlian Namagardi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Harayer</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Harayer</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Danlian Namagardi</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>84206</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Department of Literature, Humanities and Social Sciences, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran,Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Department of Literature, Humanities and Social Sciences, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran,Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Vlialah</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Farzad</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Vlialah</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Vlialah</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Farzad</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>vfarzad@yahoo.com</email>
				<code>84207</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Professor. Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Tehran, Iran. Department of Literature,
Humanities and Social Sciences, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>Professor. Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Tehran, Iran. Department of Literature,
Humanities and Social Sciences, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Rahmatollah</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Nooranipoor</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Rahmatollah</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Rahmatollah</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Nooranipoor</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>84208</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor. Faculty of Psychology and Educational Sciences, Shahid Behshti University, Tehran, Iran. Department
of Literature, Humanities and Social Sciences, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Associate Professor. Faculty of Psychology and Educational Sciences, Shahid Behshti University, Tehran, Iran. Department
of Literature, Humanities and Social Sciences, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>بررسی مقایسه ای سلامت روانی، افسردگی و تطابق نقش بعد از عمل در افراد تراجنسی مقیم ایران و افراد تراجنسی ایرانی مقیم آلمان</title_fa>
				<title>A comparative evaluation of mental health, depression and post-operative role adaptation in Iranian transgender people living in Iran and Germany</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Research Paper</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: پژوهش حاضر به بررسی سلامت روانی، افسردگی و تطابق و شکل گیری نقش افراد تراجنسی بعد از عمل تطبیق جنسیت در دو جامعه ایران و آلمان می­پردازد.روش کار: جمعیت این مطالعه توصیفی علی مقایسه ای شامل افراد تراجنسی ایرانی و ایرانیان مقیم آلمان بود که پس از گذراندن کلیه مراحل درمانی عمل جراحی تغییر جنسیت را انجام دادند. 50 نفر(25 نفر تراجنسی­های ایرانی در ایران و 25نفر تراجنسی های ایرانی مقیم آلمان) به صورت در دسترس انتخاب شدند. اطلاعات از طریق پرسشنامه های سلامت عمومی (GHQ)، افسردگی بک و نقش جنسیت بم به صورت آنلاین در سال 1399 و در بازه زمانی 2 ماه بدست آمد. تحلیل داده ها با کمک تحلیل واریانس چند متغیره انجام گردید.یافته ها: نتایج نشان داد که 70 درصد افراد مورد مطالعه مرد و 30 درصد زن،  میانگین سنی 6±29 سال بود. میانگین سلامت روانی در مردان بیشتر از زنان بود. تفاوت معناداری بین سلامت روانی (افسردگی) افراد شرکت کننده در ایران و آلمان مشاهده نشد. همچنین تفاوت معناداری بین تطابق نقش و میزان رضایت از تغییر جنسیت در افراد شرکت کننده در ایران و آلمان وجود نداشت. نتیجه گیری:  با توجه به عدم وجود تفاوت معنادار در دو گروه مورد بررسی در ایران و آلمان، می توان بیان کرد تفاوت محیطی و اجتماعی موثر نبوده و ساختار فردی و خانوادگی بسیار موثرتر از اجتماع و فرهنگ اجتماعی بوده است. ]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: The present study examined mental health, depression, and role adaptation in Iranian transgender people after sex reassignment surgery in Iran and Germany.Materials and Methods: The study population of this descriptive casual-comparative included Iranian transgender people living in Iran and Germany who underwent sex reassignment surgery after undergoing all treatment stages. Among them, 50 people (25 Iranian transgender people living in Iran and 25 Iranian transgender people living in Germany) were selected by the convenience sampling. Data were obtained online through General Health Questionnaire (GHQ), Beck Depression Inventory, and Bem Gender Role Inventory in 2020. Multivariate analysis of variance was used to analyze the relationships between variables.Results: The results showed that 70% of the transgender people were male and 30% were female, with a mean age of 29±6 years. The general health (mental health) mean score was 22±10, and the mean score of depression was 2.9. The general health (mental health) was higher in males than females. The general health (mental health) of the participants was higher in Germany than in Iran but the difference was not significant. Also, the post-operative role adaptation between transgender individuals in the two societies was not different significantly (P&gt; 0.05).Conclusion: Due to the lack of significant differences in mental health and role adaptation between the two groups in Iran and Germany, it can be said that environmental and social differences have not been effective. Individual and familial structures have been much more effective than the community and social culture.]]></abstract>
				<keyword_fa>افسردگی، تراجنسی، تطابق نقش، سلامت روانی</keyword_fa>
				<keyword>Depression, Mental health, Role Adaptation, Transgender</keyword>
				<start_page>47</start_page>
				<end_page>53</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_19542.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Shima</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Jamali</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Shima</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Shima</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Jamali</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>talebian@mum.ac.ir</email>
				<code>84290</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>MS.c. student, Department of Psychology, Hekmat Razavi Institute of Higher Education, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>MS.c. student, Department of Psychology, Hekmat Razavi Institute of Higher Education, Mashhad, Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Hamidreza</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Ghanbari</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Hamidreza</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Hamidreza</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Ghanbari</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>hamidrezaghanbari@hri.ac.ir</email>
				<code>84291</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Ph.D. in psychology, Department of Psychology, Hekmat Razavi Institute of Higher Education, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Ph.D. in psychology, Department of Psychology, Hekmat Razavi Institute of Higher Education, Mashhad, Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Jafar</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Talebian Sharif</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Jafar</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Jafar</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Talebian Sharif</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>talebian@ferdowsi.um.ac.ir</email>
				<code>84294</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Ph.D. in clinical psychology, Department of Psychology, Hekmat Razavi Institute of Higher Education, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Ph.D. in clinical psychology, Department of Psychology, Hekmat Razavi Institute of Higher Education, Mashhad, Iran</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>ارتباط گروه خونی و اضطراب، استرس و افسردگی در دانشجویان</title_fa>
				<title>The relationship between blood types and anxiety, stress, and depression in university students</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>گزارش کوتاه</content_type_fa>
				<content_type>Brief Report</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: تغییرات در سبک زندگی انسان های امروزی باعث تحمیل فشار‌های روانی فراوان بر افراد شده است. با توجه به اهمیت این موضوع، مطالعه کنونی جهت بررسی اضطراب، استرس و افسردگی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان و ارتباط آن با گروه خونی انجام شده است.روشها: این مطالعه مقطعی برروی 315 نفر از دانشجویان شاغل به تحصیل دردانشگاه علوم پزشکی لرستان صورت گرفت. جهت بررسی استرس، اضطراب وافسردگی از پرسشنامه DASS-21 استفاده شده است. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارSPSS انجام شده است.یافته ها: بیشترین و کمترین درصد فراوانی در بین گروههای خونی به ترتیب گروه خونی O و AB می‌باشند. میانگین نمره استرس، اضطراب و افسردگی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان در محدوده طبیعی قرار دارند. ارتباط معناداری بین نمرات میانگین استرس، اضطراب و افسردگی در دانشکده های مختلف وجود ندارد ((P &gt;0.05.متغیر های استرس، اضطراب و افسردگی در بین دانشجویان از نظر گروه های خونی مختلف، نسبت به همدیگر تفاوت معناداری ندارند ((P &gt;0.05.نمره میانگین افسردگی و استرس در مردها نسبت به زن‌ها بالا تر است ولی نمره اضطراب به صورت جزیی در زنان بالاتر است اما اختلاف معنا داری با یکدیگر ندارند ((P&gt;0.05.نتیجه گیری: با توجه به یافته های فوق، ارتباط مشخصی بین گروه خونی و استرس، اضطراب و افسردگی وجود ندارد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction:  Due to the lifestyle changes in societies, modern humans have been suffering from a wide range of mental pressures. The present study aimed to assess the relationship between blood types and anxiety, stress, and depression in students. Materials and Methods: This cross-sectional study was conducted on 315 students of Lorestan University of Medical Sciences . Stress, anxiety and depression were studied using the DASS-21 questionnaire. Finally, the analysis of data obtained from the questionnaires was performed in SPSS.Results: The highest and lowest frequencies are observed among the O and A blood types, respectively. The mean scores of stress, anxiety and depression among the students at Lorestan University of Medical Sciences fall within the normal range. There is not a significant relationship between the mean scores of stress, anxiety and depression in different schools (P&gt; 0.05). The stress, anxiety and depression variables of students do not show a significant difference with regard to different blood types (P&gt; 0.05). The mean score of depression and stress is higher in men than women, but women have a slightly higher anxiety score despite the insignificant difference between them (P&gt; 0.05).Conclusion: The above results are indicated a non-significant relationship between blood types and stress, anxiety and depression.]]></abstract>
				<keyword_fa>استرس، اضطراب، افسردگی، گروه خونی</keyword_fa>
				<keyword>Anxiety, Blood type, Depression, stress</keyword>
				<start_page>55</start_page>
				<end_page>59</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_19450.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Hadis</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Romiani</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Hadis</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Hadis</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Romiani</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>irani706@yahoo.com</email>
				<code>83883</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Resident of pediatrics , Department of Social Medicine, Medical School, Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Resident of pediatrics , Department of Social Medicine, Medical School, Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Morteza</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Mikhak-Beyranvand</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Morteza</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Morteza</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Mikhak-Beyranvand</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mikhak.mo@gmail.com</email>
				<code>83884</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Assistant professor, Department of Electrical Engineering, Technical and Vocational University (TVU), Tehran, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Assistant professor, Department of Electrical Engineering, Technical and Vocational University (TVU), Tehran, Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Ali</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Farhady</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Ali</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Ali</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Farhady</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>farhadi@lums.ac.ir</email>
				<code>83885</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Associated professor, Department of Social Medicine, Medical School, Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Associated professor, Department of Social Medicine, Medical School, Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>ارزیابی اپیدمیولوژیک تجاوز جنسی</title_fa>
				<title>The epidemiological assessment of sexual assault</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>گزارش کوتاه</content_type_fa>
				<content_type>Brief Report</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: مطالعه حاضر با هدف تعیین ویژگی های اپیدمیولوژیک قربانیان تجاوز و متجاوزان انجام شد.روش‌ کار: این مطالعه مقطعی بر روی 68 مورد بررسی شده خشونت جنسی در سازمان پزشکی قانونی شیراز طی سال‌های 93-1392 انجام شد. قربانیان از مقام یا معاونت قضایی معرفی شدند. اطلاعات پرونده پرونده های ارجاعی بدون نام و کد منحصر به فرد برای هر پرونده استخراج شد.یافته‌ها: تمامی موارد این مطالعه قربانیان زن بودند. میانگین سنی قربانیان 6/11 ± 21/39 سال بود. اکثر موارد مجرد (94%) بودند. از کل موارد مورد مطالعه، 2/63 درصد و 9/30 درصد به ترتیب دارای وضعیت اجتماعی-اقتصادی متوسط ​​و پایین بودند. خانه، بیشترین محل تجاوز جنسی (54/4%) بوده است. در 58/8 درصد موارد، قربانیان و مهاجمان یکدیگر را می شناختند. در اکثر مواقع یک مجرم (59/7 درصد) وجود داشته است، اما به ترتیب در 19/4 درصد و 11/8 درصد، دو و سه مرتکب همزمان بوده اند. قربانیان در 76/5 درصد موارد تهدید لفظی، 8/8 درصد با اسلحه و 28 درصد با چاقو مورد تهدید قرار گرفتند. تجاوز کامل در اکثر قربانیان (98/5%) اتفاق افتاده است.نتیجه گیری: نتایج این مطالعه بر اولویت پیشگیری از تجاوزات جنسی و افزایش آگاهی عمومی نسبت به این تخلفات به عنوان یک موضوع بهداشتی قانونی تاکید کرد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: The present study was conducted to determine the epidemiological characteristics of rape victims and rapists.Materials and Methods: This cross-sectional study was conducted on 68 examined cases of sexual violence in Shiraz Legal Medicine Organization during 2013-2014. Victims were referred from the judicial authority or deputy. The file information of referred cases was extracted without a name and a unique code for each file.Results: All cases in this study were female victims. The mean age of the victims was 21.39 ± 6.11 years. The majority of cases were single (94%). Of all cases in the study, 63.2% and 30.9% had middle and low socioeconomic status, respectively. Someone&#039;s home was the most frequent place of rape (54.4%). In 58.8% of cases, victims and assailants knew each other. There was a single perpetrator (59.7%) most of the time, but in 19.4% and 11.8%, respectively, there were two and three perpetrators concurrent. In 76.5% of cases, victims mentioned that they were under verbal threats, 8.8% were under gun threats, and 28% were under knife threats. Completed rape happened in most of the victims (98.5%).Conclusion: The results of this study emphasized the priority of sexual assaults prevention and increasing public awareness of these violations as a legitimate public health issue.]]></abstract>
				<keyword_fa>آزار جنسی، پزشکی قانونی، تجاوز، قربانی</keyword_fa>
				<keyword>Forensic medicine, Rape, Sexual assault, Victim</keyword>
				<start_page>61</start_page>
				<end_page>65</end_page>
				<web_url>https://jfmh.mums.ac.ir/article_19545.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Seyed Ariya</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Hedjazi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Seyed Ariya</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Seyed Ariya</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Hedjazi</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>84295</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Associate professor of forensic medicine, Legal Medicine Research Center, Legal Medicine Organization, Tehran, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Associate professor of forensic medicine, Legal Medicine Research Center, Legal Medicine Organization, Tehran, Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Nazila</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Badieyan Moosavi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Nazila</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Nazila</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Badieyan Moosavi</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>rbahrami477@yahoo.com</email>
				<code>84296</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Psychiatrist, Legal Medicine Research Center, Legal Medicine Organization, Tehran, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Psychiatrist, Legal Medicine Research Center, Legal Medicine Organization, Tehran, Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Ramin</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Bahramizadeh Sajjadi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Ramin</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Ramin</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Bahramizadeh Sajjadi</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>84297</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>MD, Legal Medicine Research Center, Legal Medicine Organization, Tehran, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>MD, Legal Medicine Research Center, Legal Medicine Organization, Tehran, Iran</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Shabnam</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Niroumand</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>Shabnam</first_name_fa>
				<middle_name_fa>Shabnam</middle_name_fa>
				<last_name_fa>Niroumand</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>shabnamniroomand@yahoo.com</email>
				<code>84298</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Assistant professor of community medicine, School of Medicine, Mashhad University of Medical Science, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>Assistant professor of community medicine, School of Medicine, Mashhad University of Medical Science, Mashhad, Iran</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article>
			</articleset>
			</journal>